化學的學習方法總結4篇

篇一：初中化學學習方法總結

　　化學學科有兩大特點：

一、化學是一門以實驗為基礎的自然科學,這門學科的形成和發展，起源于實驗又依賴于實驗。

二、化學“繁”。

　　這個“繁”實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據學科的特點取舍、創新,現將化學學習方法總結如下:

　　（一）觀 “觀”即觀察。

　　我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那么怎樣去觀察實驗呢？首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現象。 觀察一般應遵循“反應前——反應中——反應后”的順序進行。具體步驟是：

　　(1)反應物的顏色、狀態、氣味；(2)反應條件；(3)反應過程中的各種現象；(4)反應生成物的顏色、狀態、氣味。最后對觀察到的各種現象在老師的引導下進行分析、判斷、綜合、概括，得出科學結論，形成準確的概念，達到理解、掌握知識的目的。

　　（二）動 “動”即積極動手實驗。

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。

　　（三）記 “記’即記憶。

　　與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要。化學是“理科中的文科” ，初中化學知識點多，涉及面廣，易學難記。學生們普遍反映化學課 "學得會，記不住"，針對這種狀況，就要背誦！要背誦化合價、相對原子質量、金屬活動性等等，只有你背好了，才能學化學！所以要加強記憶方面訓練，靈活運用記憶方法，提高記憶效果。

　　為什么化學把記憶看得很重，這是由于：

　　（l）化學本身有著獨特“語言系統”——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶。

　　(2)一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律

初中化學怎樣“記憶”

1、簡化記憶

　　化學需要記憶的內容多而復雜，同學們在處理時易東扯西拉，記不全面。克服它的有效方法是：在理解的基礎上，通過幾個關鍵的字或詞組成一句話，或分幾個要點，或列表來簡化記憶。如：用六個字組成：“一點、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵步驟及注意事項。在研究氧氣化學性質時，同學們可把所有現象綜合起來分析、歸納得出如下記憶 要點：一、燃燒是否有火或火焰。二、是燃燒的產物是如何確定的看到、嗅到或通過其它輔助實驗 。三、所有燃燒 實驗均放熱。抓住這幾點就大大簡化了記憶量。氧氣、氫氣的實驗室制法，同學們第一次接觸，新奇但很陌生，不易掌握，可分如下幾個步驟簡化記憶。一、原理用什么藥品制取該氣體 ；二、裝置；三、收集方法；四、如何鑒別。如此記憶，既簡單明了，又對以后學習其它氣體制取有幫助。 2、編順口溜記憶

　　初中化學有不少知識容量大，記憶難，很適合用編順口溜的方法來記憶。如剛開始學元素符號時可這樣記憶：碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷；鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅；溴、碘、錳、鋇、銅、硅、銀；氦、氖、氬、氟、鉑和金。記憶化合價也是同學們比較傷腦筋的問題，也可編這樣的順口溜：一價氫氯鉀鈉銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 ?? 這樣主要元素的化合價就記清楚了。

3、關鍵字詞記憶

　　這是記憶概念的有效方法之一，在理解基礎上，找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念。如：能改變其它物質化學反應速度一變 而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變二不變 這一催化劑內涵可用“一變、二不變”幾個關鍵的字來記憶。

　　對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。如：學習“離子”概念時，可用第二章中所學過的“原子”概念在結構方面、所帶電荷方面、性質方面、表示方面以及它們在一定條件下可以相互轉化方面進行比較，找出它們的區別及聯系，從而防止混淆加深記憶。另外離子的表示方法和元素化合價的表示方法也易混淆，應注意比較，它們在數值上完全相同，只是排列的順序不同。

4、總結記憶

　　將化學中應記憶的基礎知識，總結出來，寫在筆記本上，使得自己記憶目標明確、條理清楚便于及時復習。初中化學內容總的分為 一、基本概念和原理 二、元素化合物知識 三、 化學計算 四、化學實驗。 其中每個部分又可分為若干具體內容 ，例如化學計算又可分為 1、有關化學式計算 2、有關化學方程式計算 其中每個方面 3、有關溶液計算。 計算又可劃分為若干具體計算。通過歸納總結，把零散知識，連成線，結成肉， 變成"印在腦海中，便于記憶和應用。

　　（四）“思” “思”指勤于動腦，即多分析、思考。

　　要善于從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。

　　（五）練 “練”即保證做一定的課內練習和課外練習題

　　對于化學，很多學生都有一個通病“眼高手低”，很多時候看會了，不一定會寫，這在書寫化學式，化學方程式上表現得最明顯，只有多寫多練才能真正地掌握，練習是應用所學知識的一種書面形式，只有通過練習題才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。