第—，積累報刊雜志上的優秀文章、段落

　　這對提高學生思想，提高對文學作品的鑒賞能力都是不可缺少的。有時，還可以自己對所剪裁下來的內容加以評價或寫出讀后感，這又可以提高寫作能力。

　　第二，積累平時自己的“觀察與思考”

　　孩子在上中學時，除了在校上課，還要在家生活，還要接觸社會，通過眼看，耳聽、心想，對周圍所發生的事都有自己的看法。這些看法很快就被忘卻了。如果認真回顧并把它記錄下來，不但可以加深記憶，而且還可以提高孩子的認識能力和思維能力。這些積累材料還會成為寫作素材，這可是一舉多得的好事。

　　第三，把平時筆記、作業、測驗練習妥善保存，建立一個學習檔案。

　　我們經常遇到這種情況，一學期沒上完，學生的作業本丟了，筆記丟了，又換新筆記本。這樣他們手中就沒有了完整的資料，同時也反映了孩子作事不認真，馬馬虎虎，這可是一個壞毛病。其實孩子積累的作業、筆記、測驗卷子等等都不可能作為永久材料保存,考試技巧，保留到一定階段就可以隨意處理了。但這些資料畢竟在一定階段還會發揮作用。而且這也是在對孩子培養一個良好的習慣。他們長大以后，也不會輕易地把自己動手整理的資料亂扔亂丟。

　　第四，建立一個錯題本或稱“錯誤檔案”。

　　平時作業、測驗、練習或考試中的錯誤應當積累起來，并為它建立—個特殊檔案。為什么要這么作呢？因為他們平時錯誤（或錯題）都是由于某部分知識沒學好，或者由于在學習上存在著一些壞習慣而造成，而且往往是經常犯的頑癥。這些錯誤必須讓孩子心中明白錯在哪里，為何出錯，對的是什么。那么就要分析錯誤，分析以后把錯誤記錄下來，到一定時間，當孩子翻開“錯題本”一看，就能知道自己在知識上有什么漏洞，學習習慣上存在什么問題，特別是在復習考試階段，這個錯題本可能會幫他們一個大忙。他們會在短時間內發現自己的學習缺陷，并集中優勢兵力去解決它，這會得到事半功倍的效果。