大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)[篇1]

　　這學(xué)期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯。如果說高中語文的學(xué)習(xí)過程中，許多東西是你平時為了應(yīng)試而不得不去學(xué)，那么到了大學(xué)，學(xué)習(xí)語文不再有應(yīng)試的壓力了。暫時放下平日課業(yè)的繁重，我完全是抱著一種享受的態(tài)度來的，在這里，你可以用自己的思維去想問題，沒有人再來評論你的對錯，因為那些呆板的標(biāo)準(zhǔn)是為了應(yīng)試而制定的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，充分發(fā)揮你的思維吧，在大學(xué)語文的課堂。

　　學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”來表述。設(shè)個的藝術(shù)手法之一是象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。學(xué)習(xí)詩歌也要領(lǐng)略意境的重要性。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”“江畔無人初見遠(yuǎn)，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。”春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。

　　感覺自己還存在著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時為了應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得自己看到詩歌就會定向的往古代人的思想去想。什么被貶，思親，愛國之類的。針對這個問題，我認(rèn)為：我可以多讀一些現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，對作者的主旨，情感，思想等方面把握的也會準(zhǔn)一些。

　　總之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。于知識層面，我可以繼續(xù)拓展知識視野，進一步開掘認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神層面，我們可以題為人類精神，心理及人格，促使我們不斷提升精神境界。

　　大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)[篇2]

　　時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時，老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》這堂課。從此之后，除非特殊情況，否則絕不會出現(xiàn)遲到早退，甚至逃課的現(xiàn)象。

　　學(xué)這門課程之前，心里還在想，對于我們這些非漢語專業(yè)的學(xué)生，哪有必要學(xué)大學(xué)語文呢，看看書就好了。但是，經(jīng)過許老師的激—情講解，我逐漸明白，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。于知識層面，我可以繼續(xù)拓展知識視野，進一步開掘認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性。于精神層面，我們可以題為人類精神，心理及人格，促使我們不斷提升精神境界。

　　人們都說大學(xué)是鍛煉同學(xué)綜合能力的平臺，大學(xué)語文就是一個很好的體現(xiàn)。在大學(xué)，我們不僅僅要理解課本的知識，還要鍛煉其他各方面的能力。第一，自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)由于安排給語文的課程時間有限，不能夠每一篇文章都進行講解，也沒那個必要。我們的許老師一般都是挑一些有代表性的文章出來講，剩下的那些就留給學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，給我們提供了一個很好的自主學(xué)習(xí)平臺。第二，大學(xué)語文培養(yǎng)了我們的說話能力。大學(xué)語文的課堂與高中的不同，氣氛更加的活躍，平時在課堂上老師為我們提供了更多的互動的機會，給了我們更多的發(fā)言機會，鍛煉了我們的說話能力。第三，大學(xué)語文培養(yǎng)了我們的演講能力。一個人的說話能力在很多時候都被人們用作考驗一個人能力的標(biāo)準(zhǔn)，所以在大學(xué)，鍛煉好自己的說話能力是很有必要的，而演講能力又是考驗說話能力最直接的方式。大學(xué)語文就給我們提供了這么一個平臺，一個能夠?qū)χ芏嗳苏f話的平臺。

　　《大學(xué)語文》激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文的熱情，增強了我對語文學(xué)習(xí)的熱愛。雖然下學(xué)期沒有這門課程安排，但我還是決定繼續(xù)閱讀文學(xué)作品，研究書本知識。我認(rèn)為《大學(xué)語文》對我的幫助實在是大，不僅對我個人興趣愛好進行培養(yǎng)，還對我學(xué)習(xí)專業(yè)技能有不小的幫助。

　　大學(xué)語文學(xué)習(xí)總結(jié)[篇3]

　　一位畢業(yè)于北京四中最終考上清華大學(xué)的同學(xué)是這樣總結(jié)自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗——從一年級開始每天寫日記。下面是該生的總結(jié)。

　　我的語文成績在初中一直很好，在中招考了145分（北京地區(qū)中招150分）。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書，從小就特別喜歡看小說、看雜志，看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。從小學(xué)一年級起就被媽媽要求每天堅持寫日記，雖然那時覺著特別痛苦，但是作用是很大的，而且持續(xù)的時間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過，不擔(dān)心沒有東西可寫。

　　高中我的語文成績不能算是很優(yōu)秀的，但是到了高三成績進步了，達(dá)到了上等水平，原因是我的作文還可以，但是我的基礎(chǔ)知識部分和閱讀不是很好。高三老師進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時候，我自己就去總結(jié)每一類題的解決辦法，去分析各個類型的題考試容易考哪方面；特別是高三下學(xué)期，做了很多試卷，我就把這些語文試卷放在一起來找，進行總結(jié)。比如說選擇題中挑病句，就把所有試卷的挑病句的題目放在一起看。看看每道題都是怎樣考的，哪里是出題者最想讓我們找的“有病”的地方，正確答案有什么類似之處，這樣看下來，我就知道了自己其實要考的也無非就那么幾類容易出病句的地方。然后自己總結(jié)一下，這類題以后的錯誤率就會低了。

　　對于作文，我的體會就是不一定跑題。如果跑題了，不管寫得多好就會分?jǐn)?shù)很低。而且不要再文字上可以去求新求異，我覺著自己不屬于寫作天才，文筆也不是很棒，所以我比較側(cè)重訓(xùn)練寫作議論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文，因為他強調(diào)的是你的論點要鮮明，如果你思考的角度比較新穎，作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點表達(dá)清楚、中心明確、不跑題，就算語言不是很優(yōu)美，作文的水平肯定是屬于優(yōu)良等級的。

　　反思：

　　1、每天寫日記，看似很簡單，其實很不容易。現(xiàn)在我們看到很多文化名人和國學(xué)大家，很多人都有天天寫日記的習(xí)慣，這些日記也成了我們學(xué)習(xí)和研究他們的重要資料。我想，作為學(xué)生每天都應(yīng)該去寫寫日記，把日記當(dāng)成我們提高自我修養(yǎng)、鍛煉自己寫作，提升修養(yǎng)的重要手段，堅持不懈一定會受益匪淺。

　　2、語文的感覺，很多時候是考我們?nèi)ゾ毩?xí)、去總結(jié)，再去練習(xí)得到的。作文也是如此，我們觀之能文，書之達(dá)意是需要我們?nèi)ラL期練習(xí)的。很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，我們滿腹的情感得不到抒發(fā)，我們精辟的見解的往往不能按照自己的意思進行表達(dá)，我想最主要的還是缺乏練習(xí)。對于作文，常常練手，是非常必要的。