篇一：通訊稿鉛球

　　1、鉛球

　　你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實(shí)心球化成美麗的弧線 我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

　　2、圓圓的希望

　　——致實(shí)心球運(yùn)動(dòng)員

　　沉甸甸的鉛球，

　　寄托著你的希望，

　　奮力一拋的瞬間，

　　一道閃亮的弧線劃破美麗的長(zhǎng)空，

　　希望向前，再向前

　　3、致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手里緊握那沉重的鉛球，

　　那鉛球上凝集了你的希望，

　　你的理想，

　　匯集全身的力量，推出理想，

　　推出希望，

　　鉛球在空中閃亮，

　　理想在空中發(fā)光

　　4、鉛球從你手里拋出，

　　在空中劃過(guò)一條，

　　優(yōu)美的拋物線。

　　鉛球從空中劃過(guò)，

　　落在競(jìng)賽場(chǎng)上，

　　留下一個(gè)精彩的痕跡。

　　每一次的投擲，

　　都是激情的展現(xiàn)；

　　每一次的落地，

　　都是努力的結(jié)果

　　5、一道優(yōu)美的弧線劃過(guò)眼前，

　　我不禁浮想連篇

　　這精彩的弧線啊

　　凝結(jié)著多少辛勤的汗水，

　　無(wú)倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。

　　它是這般自然，又是如此完美，

　　沒(méi)有什么遺憾，只會(huì)留下一片美的體驗(yàn)。

　　我要永遠(yuǎn)將你留下

　　讓我的心中印上一條弧線

　　6、鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手握鉛球，心有成竹

　　雖有幾分沉重，幾分辛苦

　　正現(xiàn)人之本色，豪情萬(wàn)丈

　　一聲嚎去，只見(jiàn)鉛球已飛出 呀，太棒了，我為你歡呼

　　我為你驕傲

　　7、每一次的投擲，都是激情的展現(xiàn)； 每一次的落地，都是努力的結(jié)果； 每一次的成果，都是辛勤的結(jié)晶；

　　篇二：運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件之鉛球

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件之鉛球

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手握鉛球，心有成竹

　　雖有幾分沉重，幾分辛苦 正現(xiàn)人之本色，豪情萬(wàn)丈 一聲嚎去，只見(jiàn)鉛球已飛出 呀，太棒了，我為你歡呼 我為你驕傲

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　鉛球從你手里拋出，

　　在空中劃過(guò)一條，

　　優(yōu)美的拋物線。

　　鉛球從空中劃過(guò)，

　　落在競(jìng)賽場(chǎng)上，

　　留下一個(gè)精彩的痕跡。

　　每一次的投擲，

　　都是激情的展現(xiàn)；

　　每一次的落地，

　　都是努力的結(jié)果。

　　弧線——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　一道優(yōu)美的弧線劃過(guò)眼前， 我不禁浮想連篇

　　這精彩的弧線啊

　　凝結(jié)著多少辛勤的汗水，

　　無(wú)倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。 它是這般自然，又是如此完美，

　　沒(méi)有什么遺憾，只會(huì)留下一片美的體驗(yàn)。 我要永遠(yuǎn)將你留下

　　讓我的心中印上一條弧線

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手里緊握那沉重的鉛球， 那鉛球上凝集了你的希望， 你的理想，

　　匯集全身的力量，推出理想， 推出希望，

　　鉛球在空中閃亮，

　　理想在空中發(fā)光。

　　篇三：側(cè)向滑步推鉛球說(shuō)課稿件

　　側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)

　　說(shuō)課稿

　　11級(jí)體教班郭金磊

　　學(xué)號(hào)：11001501002

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是來(lái)之人教版《體育與健康》九年級(jí)教材中田徑類投擲項(xiàng)目<側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)>的教學(xué)。

　　本次說(shuō)課主要從以下五個(gè)方面予以闡述：一說(shuō)教材、二學(xué)情、三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、四說(shuō)教法方法、五說(shuō)教學(xué)過(guò)程。首先我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一方面：教材。

　　一 教材

　　通過(guò)教材分析我們可以看出，<側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)>是田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)對(duì)象是初中九年級(jí)學(xué)生，他們大部分同學(xué)都或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材和學(xué)生情況，我確定把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結(jié)合確定為本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一成不變的，它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習(xí)階段的不同，要因人而異，因時(shí)而變。下面我們說(shuō)說(shuō)學(xué)生的情況?

　　二 說(shuō)學(xué)情

　　我們這個(gè)班屬于初中年級(jí)中的九年級(jí)，有56位同學(xué)，他們這個(gè)階段在投擲技術(shù)掌握方面有很大優(yōu)勢(shì)，可以很好的進(jìn)行正確動(dòng)作的定型！但是女生劣勢(shì)很大，男女之間力量差距很大，為了女生能初步掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，形成正確動(dòng)作的定型，我決定女生用實(shí)心球代替鉛球來(lái)掌這項(xiàng)技術(shù)。不過(guò)，男生的爆發(fā)力還不夠，我想讓他們做一些

　　輔助運(yùn)動(dòng)如：快速的做俯臥撐、雙手用力推離墻壁等幫助他們提高上肢的力量和爆發(fā)力！

　　好，接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，以及重難點(diǎn)的確定，把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)兩個(gè)方面：

　　1知識(shí)目標(biāo)：

　?、?通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的基本知識(shí)，基本常識(shí)，能夠敘述側(cè)向滑步推鉛球動(dòng)作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；

　?、谕ㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握側(cè)向滑步推鉛球正確的練習(xí)方法以及上肢鍛煉的正確方法。

　　2技能目標(biāo)：不能一概而論，要根據(jù)男女學(xué)生生理，心理以及運(yùn)動(dòng)能力的差異而區(qū)別制定。

　　① 使85%的男同學(xué)初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)，當(dāng)然女生也要有75%左右初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。 ② 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)。

　　為了完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)達(dá)到所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)計(jì)劃！

　　四 說(shuō)教法、學(xué)法

　　1.說(shuō)教法

　　俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”。在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的確定，結(jié)合中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多以形象直觀教學(xué)為主。

　?。?、 先完整示范動(dòng)作，再邊講解邊示范。

　?。?、 徒手模仿體會(huì)動(dòng)作。

　?。?、 側(cè)向滑步推鉛球分解練習(xí)。

　?。?、 側(cè)向滑步推鉛球完整技術(shù)練習(xí)。

　?。?、 評(píng)價(jià)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中完成動(dòng)作質(zhì)量，有助于掌握正確動(dòng)作技術(shù)。

　　2.說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)中能不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性是衡量一節(jié)課的重要因素。那么我在學(xué)法上采用“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的方法，也就是說(shuō)教給學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，自練，自評(píng)的方法很重要，更應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中邊看，邊聽(tīng)，邊想，邊練不僅通過(guò)身體去體會(huì)動(dòng)作，更要通過(guò)大腦去領(lǐng)悟動(dòng)作。同時(shí)保證學(xué)生有充分的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。

　　四說(shuō)場(chǎng)地，器材

　　場(chǎng)地和器材對(duì)大部分時(shí)間在室外上的體育課來(lái)說(shuō)十分重要，也是體育課的主要特色之一。因此課前提前安排和布置好場(chǎng)地，既節(jié)省上課的時(shí)間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。所以本次課所需器材：鉛球，實(shí)心球等。場(chǎng)地就選擇在田徑場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

　　最后我們?cè)僬f(shuō)一下是整個(gè)授課過(guò)程中最為重要的一部分：教學(xué)過(guò)程。

　　五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本次課教學(xué)過(guò)程分為準(zhǔn)備部分，教學(xué)部分，結(jié)束部分三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。

　?。ㄒ?準(zhǔn)備部分：

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過(guò)度到工作狀態(tài)，在準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)始，學(xué)生在體育委員的帶領(lǐng)下在田徑場(chǎng)慢跑3圈，然后有針對(duì)性的做幾節(jié)徒手操，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排一些輔助練習(xí)，為教學(xué)部分授課的教學(xué)做鋪墊。

　?。ǘ?教學(xué)部分：

　　持球的方法

　　五指自然分開(kāi)手腕背屈，把球放在食指。中指、無(wú)名指的指根上，大拇指和小拇指自然的夾在球的兩側(cè)，防止滑落和便于控制球的方向，根據(jù)手指手腕的力量大小，鉛球可沿著手指的方向適當(dāng)前后移動(dòng)，以便發(fā)揮最大的力量。

　　篇四：運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件之鉛球

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件之鉛球

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手握鉛球，心有成竹,雖有幾分沉重，幾分辛苦,正現(xiàn)人之本色，豪情萬(wàn)丈,

　　一聲嚎去，只見(jiàn)鉛球已飛出,呀，太棒了，我為你歡呼,我為你驕傲

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　鉛球從你手里拋出，在空中劃過(guò)一條，優(yōu)美的拋物線。 鉛球從空中劃過(guò)， 落在競(jìng)賽場(chǎng)上，留下一個(gè)精彩的痕跡。 每一次的投擲，都是激情的展現(xiàn)； 每一次的落地，都是努力的結(jié)果。

　　弧線——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　一道優(yōu)美的弧線劃過(guò)眼前，我不禁浮想連篇 ,這精彩的弧線啊,

　　凝結(jié)著多少辛勤的汗水，無(wú)倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。它是這般自然，又是如此完美，沒(méi)有什么遺憾，只會(huì)留下一片美的體驗(yàn)。我要永遠(yuǎn)將你留下 ,讓我的心中印上一條弧線

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手里緊握那沉重的鉛球，那鉛球上凝集了你的希望，你的理想，匯集全身的力量，推出理想， 推出希望，鉛球在空中閃亮，理想在空中發(fā)光。

　　篇五：運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件之鉛球

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)稿件之鉛球

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手握鉛球，心有成竹

　　雖有幾分沉重，幾分辛苦

　　正現(xiàn)人之本色，豪情萬(wàn)丈

　　一聲嚎去，只見(jiàn)鉛球已飛出

　　呀，太棒了，我為你歡呼

　　我為你驕傲

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　鉛球從你手里拋出，

　　在空中劃過(guò)一條，

　　優(yōu)美的拋物線。

　　鉛球從空中劃過(guò)，

　　落在競(jìng)賽場(chǎng)上，

　　留下一個(gè)精彩的痕跡。

　　每一次的投擲，

　　都是激情的展現(xiàn)；

　　每一次的落地，

　　都是努力的結(jié)果。

　　弧線——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　一道優(yōu)美的弧線劃過(guò)眼前，

　　我不禁浮想連篇

　　這精彩的弧線啊

　　凝結(jié)著多少辛勤的汗水，

　　無(wú)倫的弧線啊，寄托著多少熱切的期盼。

　　它是這般自然，又是如此完美，

　　沒(méi)有什么遺憾，只會(huì)留下一片美的體驗(yàn)。 我要永遠(yuǎn)將你留下

　　讓我的心中印上一條弧線

　　致鉛球運(yùn)動(dòng)員

　　手里緊握那沉重的鉛球，

　　那鉛球上凝集了你的希望，

　　你的理想，

　　匯集全身的力量，推出理想，

　　推出希望，

　　鉛球在空中閃亮，

　　理想在空中發(fā)光。

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