摘要:《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上,又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。
折線統(tǒng)計圖說課稿篇一
今天我說課的內(nèi)容是“折線統(tǒng)計圖”,屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識。(課件示圖)
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用,建立了統(tǒng)計的觀念的基礎(chǔ)上,又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。
單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少外,最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備,通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖,為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教材的認(rèn)識和分析,結(jié)合學(xué)生實際和已有知識經(jīng)驗,我擬訂如下:
【教學(xué)目標(biāo)】:(課件)
1.知識技能目標(biāo):
在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,并知道其特征。
2.問題解決目標(biāo):
能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的預(yù)測。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用,體會數(shù)學(xué)的價值,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點。
【教學(xué)難點】
能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。
【教學(xué)策略】:
本節(jié)課我精心選取了大量的生活素材,使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系,提供富有現(xiàn)實意義的素材,讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中,掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力,體驗數(shù)學(xué)就在身邊。
基于上述思考,我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié):(課件)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知;二、舊知遷移,探究新知;三、自主練習(xí),應(yīng)用提高;四、全課總結(jié),拓展延伸
下面就根據(jù)這四個環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學(xué)的。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知
引入新課時,利用多媒體播放一段上海世博會的介紹短片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力做了鋪墊。
第二個環(huán)節(jié):舊知遷移,探究新知
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點,為了有效突出重點,我把這一環(huán)節(jié)分成四個部分:
第一部分直接出示201X年4月至8月游客人數(shù)統(tǒng)計表,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單梳理,出示對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖,利用注釋功能回顧條形統(tǒng)計圖各部分名稱,為知識的遷移做好準(zhǔn)備;
第二部分通過課件演示,把直條變成線,再變成點,使學(xué)生清楚地感知點也能表示數(shù)量的多少,再分段連線,體會線段上升表示數(shù)量增加,下降表示減少,初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化,并揭示課題“折線統(tǒng)計圖”。
第三部分通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比,實現(xiàn)知識的遷移,凸顯折線統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)和特點,并結(jié)合短片的情境對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和簡單預(yù)測。
出示4月~8月世園會游客人數(shù)的實際數(shù)據(jù),讓學(xué)生獨立制作折線統(tǒng)計圖。
從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實問題,出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計圖,通過對數(shù)據(jù)的分析展開合理的預(yù)測,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。
第四部分讓學(xué)生找找生活中的折線統(tǒng)計圖,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生回答,出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計圖,實現(xiàn)師生的良好互動。
第三個環(huán)節(jié):自主練習(xí),應(yīng)用提高
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點,在教學(xué)中,我改組了課本上的練習(xí)題,目的是讓學(xué)生在練習(xí)中,溝通數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
為此,我設(shè)計了四個情境進(jìn)行練習(xí):
情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士,都是讓學(xué)生利用生活常識、經(jīng)驗分析數(shù)據(jù)特點,選擇合適的標(biāo)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
情境三:我是科學(xué)迷,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗和科學(xué)知識選擇正確地表示水溫變化的折線統(tǒng)計圖,利用多媒體完整呈現(xiàn)。
三個情境的練習(xí)有層次有坡度,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù),能對事情的發(fā)展作出預(yù)測,從而做出正確的選擇,這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識的一個重要體現(xiàn)。。
第四個環(huán)節(jié):全課總結(jié),拓展延伸
這個環(huán)節(jié)先通過引導(dǎo)學(xué)生說收獲,回顧本課知識點,使學(xué)生對這節(jié)課有一個完整、全面的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上通過圖片與文字相結(jié)合的視頻播放讓學(xué)生了解統(tǒng)計思想的演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應(yīng)用,為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識做好鋪墊。
最后我說說板書的設(shè)計,好的板書可以說是一個微型教案,其概括性強,條理清楚,突出重點,起到畫龍點睛的作用。為此我設(shè)計板書如下:(課件):
折線統(tǒng)計圖
點:數(shù)量多少 描點
線:增減變化 連線
數(shù)形結(jié)合 標(biāo)數(shù)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/xinwengao/473841.htm