歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時候也是對當(dāng)下時代的映射。以下是小編為您帶來的初中歷史說課稿，僅供參考!

　　一、 概說:

　　鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，它是中國和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的必然交匯。它既是中國淪為半殖民地半封建社會的開始，也是中國人民奮起抗?fàn)帯⑻剿鞲粡姷拈_始，戰(zhàn)爭使得中國的自然經(jīng)濟開始解體，又為中國民族資本主義的產(chǎn)生準(zhǔn)備了客觀條件。中國近代史發(fā)展的三條線索都可以在本課找到源頭，它決定了中國近百年的歷史走向，是本冊書中的重要章節(jié)。這節(jié)課的特點是內(nèi)容龐雜，聯(lián)系廣泛，既有貫穿古、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系，還有戰(zhàn)爭、政治、意識形態(tài)之間的相互關(guān)系，理論要求較高。

　　本課主要敘述鴉片戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過，共三目:第一目介紹了鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界形勢，揭示鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因;第二目敘述英國的鴉片走私和中國的禁煙運動，說明鴉片戰(zhàn)爭的直接原因;第三目略述鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。(以上是對教材的分析)

　　教學(xué)大綱要求在學(xué)生的高中階段通過學(xué)習(xí)歷史，從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會的關(guān)系;發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生能初步運用唯物史觀和辨證思想對社會歷史進行觀察和思考，逐步形成正確的歷史意識;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際意識，培養(yǎng)學(xué)生積極參與國際活動和國際競爭的意識，提高人文素養(yǎng)。(以上是對教學(xué)大綱的分析)

　　本課的授課對象是高二學(xué)生，高二學(xué)年是一個重要的學(xué)習(xí)階段，通過初中和高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的基礎(chǔ)和思維，高中生的抽象思維能力已大為提高，學(xué)習(xí)歷史喜歡深層思考和理性探求。但是對知識的掌握上學(xué)生好沒有形成體系，還沒有達到一定的廣度;對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識還沒有上升到一定的高度、深度;分析問題還缺乏活度。(以上是對學(xué)生的分析)基于以上分析、新課程改革的要求和本節(jié)課的特點，我所確定的本節(jié)課的重點難點是:

　　1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必要性和中國戰(zhàn)敗的原因。

　　2、評價林則徐。

　　主要采用了階梯設(shè)疑法，問題探究的模式。體現(xiàn)“一個為本，四個調(diào)整”由淺入深，由難而易，層層鋪墊，步步推進，即考慮內(nèi)容的邏輯順序，又顧及了學(xué)生的心理狀況，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，從高度、廣度、深度、活度上開拓學(xué)生的思維，也有助于幫助學(xué)生形成知識體系。