端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，那么我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，弘揚(yáng)民族文化。以下是公文站小編整理的關(guān)于端午節(jié)說課稿。歡迎大家參考!

　　篇一：《端午日》說課稿

　　一、說教材

　　1、《端午日》是蘇教版七年級教科書第三單元的第二篇課文，這一單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了《端午日》等四篇課文，它介紹的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一:端午節(jié)，是一篇新增加的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。本單元的教學(xué)目標(biāo)有:

　?、?、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　②、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會作者的美好情思。

　?、邸⒄{(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

　　在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過了魯迅先生的《社戲》，同學(xué)們已經(jīng)初步表現(xiàn)出對地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節(jié)是同學(xué)比較熟悉的節(jié)日，所以這一節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們對風(fēng)俗有一個(gè)更加深刻的了解并學(xué)會對人物的多角度描寫。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:①、對賽龍舟精彩場面描寫的賞析。

　?、趥鹘y(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)是:正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，虛實(shí)相結(jié)合。

　　二、說:程序

　　我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的:共分了導(dǎo)入新課、初讀課文、精讀課文、小結(jié)拓展延伸、 總結(jié)全文、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、導(dǎo)入

　　由提問傳統(tǒng)節(jié)日而引出端午節(jié)，接著多媒體介紹屈原的傳說并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貋碚f出一些端午節(jié)的的風(fēng)俗習(xí)慣，用多媒體動畫為學(xué)生拓寬知識面介紹端午節(jié)這一天我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓是怎樣過端午節(jié)的嗎?”一句來引導(dǎo)揭題，板書課題“端午日”--沈從文并展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這一過程計(jì)劃是5-8分鐘

　　2、在初讀課文階段，我設(shè)計(jì)了探究目標(biāo):

　　(1)自由學(xué)習(xí)過程:圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。

　　(2)同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣?

　　(3)劃出你最欣賞的語段或詞語。

　　并以些為綱引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。用第三個(gè)問題導(dǎo)入下面評析“賽龍舟”“捉鴨子”的場面。這一過程計(jì)劃是8分鐘

　　2、精讀課文

　　在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來打開學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生在美輪美奐的古詩欣賞中、龍舟視頻中真切地感受到賽龍舟場面的激烈。結(jié)合文中語句，指導(dǎo)他們試從視覺、聽覺兩個(gè)角度去分析場面。對賽龍舟場面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對文中描寫槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對賽龍舟并沒有感性的認(rèn)識的情況，我制作了一個(gè)槳手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開自由討論從多角度來描繪槳手。

　　虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場會有怎樣的想象，最后結(jié)合多媒體上兩幅在江中疾馳的龍舟展開想象，

　　正面?zhèn)让婷鑼懸彩潜疚牡囊粋€(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結(jié)合的方法，多媒體打出三幅觀眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫觀眾的文字，教者指出這種描寫就是側(cè)面描寫。

　　對于捉鴨子的場面我采取簡略處理的方法，由圖片再到文中語句。這一過程計(jì)劃是20分鐘

　　3、小結(jié)并升華

　　在小結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話:“這節(jié)課。我們了解了許多 我們熟悉的和不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣和中國幾千年的文化傳統(tǒng)完美地相結(jié)合，就構(gòu)成了神州大地上的一道道亮麗的風(fēng)景。在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會上，來自世界各國的人民就親身領(lǐng)略到了東方文明的美麗和神奇”

　　接著讓學(xué)生們欣賞雅典奧運(yùn)會上中國文藝演出剪輯的2分鐘短片。

　　在最后的對文章的主題升華部分我設(shè)計(jì)了這樣一段話:“ 同學(xué)們， 在雅典，世界人民親身感受到了東方文明的魅力，世界為之驚嘆，為之喝彩。開放的中國在了解世界，而世界人民也在了解開放的中國。同學(xué)們!一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的;一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的;只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的!同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎腥A民族推向世界而努力學(xué)習(xí)吧!”

　　這一過程計(jì)劃是5分鐘

　　4、作業(yè)部分我設(shè)計(jì)了這樣兩道題目:

　　1、假如你來組織一次“賽龍舟”活動，將如何策劃呢?(如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等)

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些感觸?試用文字表述。(不少于200字)

　　5、板書設(shè)計(jì):

　　端午日

　　--沈從文

　　湘西的民俗

　　……

　　槳手:持、劃(動作)

　　正面描寫:鼓手、鑼手:敲打、調(diào)理(動作) 激烈緊張

　　賽龍舟 帶頭人:拿、揮動、指揮(動作)頭上纏裹著紅布包頭(外貌)

　　(詳寫)側(cè)面描寫:觀眾

　　追鴨子:熱鬧、有趣

　　(略寫)

　　---→把中華民族的傳統(tǒng)推向世界!

　　三、多媒體介紹

　　1、課前我根據(jù)課文的內(nèi)容以及該年齡段的學(xué)生的興趣以及愛好設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件以便在教學(xué)中使用。如賽龍舟的視頻，雅典奧運(yùn)會文藝演出的二分鐘剪輯，風(fēng)俗習(xí)慣的flash動畫，槳手風(fēng)采的圖片展示。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生圖片、視頻、音樂的欣賞，口語表達(dá)等。

　　四:說:教法和學(xué)法

　　在授課過程中我從教改理念貫穿和對學(xué)生未來的關(guān)注出發(fā)，通過探究練習(xí)讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制，觀察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場面是教者在意引導(dǎo)他們從視覺和聽覺兩個(gè)角度來分析，這樣就能夠避免學(xué)生盲目地去找去分析。

　　另外我還采用了自讀討論法，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“讀”“想”“劃”“議”“結(jié)”的學(xué)習(xí)法，并作出規(guī)定:在“議”的過程中，四人為一組，每人都要議，在“結(jié)”的過程中，指令其中一個(gè)人任記錄，把討論的結(jié)果記錄下來，教師提問時(shí)，其中一人作代表發(fā)言。