班主任的講話稿(通用5篇)
在發展不斷提速的社會中,我們越來越需要講話稿,講話稿是寫出來供宣講或宣揚的書面材料。你知道講話稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的班主任的講話稿(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任的講話稿1
各位領導、各位同仁:
大家好!今天,要我在這里給大家作班主任工作經驗交流,我覺得自己是在班門弄斧,因為在座的既有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,也有掌握著現代教育教學理念的富有朝氣的年輕教師,所以我的發言談不上什么經驗介紹,只是在這里就幾個案例和大家做一下交流,不當之處敬請大家批評指正。
一、細心地捕捉每個孩子的變化
黎好,一個心思縝密、感情細膩的女孩子。一年級剛入學時有點膽小、羞怯,后來在我的肯定、鼓勵下慢慢變得活潑大方起來,去年的元旦晚會,還擔任了班上的小主持,一切都朝著好的方向發展著。可這學期開學不久,我發現她有了一些細微的變化,比如作業不及以前認真了,上課也經常無精打采,不愛舉手發言了,眉宇之間總流露出些許的哀怨,還時不時地給我寫小紙條,有時是為犯錯誤我批評她而向我道歉,有時是想讓我選她去上公開課,從那些夾雜著拼音的稚嫩的字跡里,我可以看出她還是一個要求上進的孩子,這時我就在想,是什么能讓一個二年級的、本該處于愛說愛笑年齡的孩子變得這么的憂慮?后來與她的家長交流后我才知道,原來,前不久她媽媽又給她生了一個小妹妹,沒有過多的時間來關注她的學習了。她從一個捧在手心的小寶貝突然變成了一個被冷落、無人問津的孩子,心里的落差該有多大啊,在她看來,爸爸媽媽都不愛她了,老師有時候的疏忽也被她看成了不被關注的表現,她變得自卑、敏感、孤立。找到根源后,我就開始對癥下藥了,上課時,多給她發言的機會,盡量找理由表揚她;下課時,裝作不經意地和她聊天,聊她爸爸媽媽給她買的新裙子,聊她可愛的妹妹;還讓幾個女生和她一起玩游戲,借書給她看,讓她感受到父母、老師和同學對她的關心。慢慢地,自信的笑容又回到了那張可愛的臉上。
二、耐心地引領需要幫助的孩子
我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點,各自的愛好,有的孩子自身就很優秀,可以影響其他同學,有的孩子比較調皮,稍不留神就成了問題學生。這就需要我們耐心的引領、扶持,幫助他們走上正常的軌道。
張也,一個特別愛鬧的男孩子,上課小動作多,下課愛欺負小同學,每天都有學生到我這兒來告狀,家長也都不愿讓自己的孩子和他同桌。他真是一個令人頭疼的孩子。批評他吧,他當時認錯態度還蠻好的,可過不了多久,老毛病就又犯了。后來,我仔細觀察,慢慢發現他喜歡管別的孩子,于是我抓住他的這一特點,委派他每天負責管理課間紀律,讓他下課時有事可做,而且讓他自己明白打架是不文明的,沒想到他當上了班干部后變得懂事多了,不但自己不犯錯誤,還在課間做起了記錄,當起了監管員。我抓住機會及時的表揚他,慢慢地,他做什么事都變得積極了。
三、用愛心溫暖被遺忘的孩子
楊元耀是個讓人一看就心生憐愛的小男孩,他的父母在他剛入學不久就離異了,母親棄他而去,父親為了生計每天加班到深夜,根本無暇顧及他的學習和生活,照顧他的奶奶也已年邁,在我的印象中,他沒穿過一件新衣服,作業本也是皺皺巴巴的,而且字跡潦草,缺橫少豎,還經常不能按時完成家庭作業,他的學習成了大問題。
和他的爸爸溝通后,他的爸爸除了打他一頓,就再沒有其他的辦法了。直到后來,他面對老師的批評指責變得習慣和無所謂了。上學期,學校要舉辦運動會,我在班上選運動員的時候發現他個頭雖小,可跑起步來還蠻機靈的,我特意讓他參加接力跑,為班級取得榮譽,比賽結束后,我摸著他的頭,握住他的手,在班里大聲表揚他,讓同學們把最熱烈的掌聲送給他,沒想到,得到老師和同學的肯定后,他像變了一個人似的,上課敢舉手發言了,學習也變得認真了。老師的激勵在他身上最大限度地起了作用,他一定覺得自己也能和其他學生一樣,被老師承認甚至能得到老師的表揚,他太渴望得到愛與關注了。我只是希望自己的言行能讓他感受到哪怕一點點而在他看來卻是彌足珍貴的愛與溫暖。
以上我所講到的都是平時班主任工作中的點滴小事,在座的各位班主任都做過,甚至比我做的更細更好,當然,在班級的管理方面我還有很多的困惑,我會悉心向各位學習,爭取讓班級管理更上一個新臺階。
班主任的講話稿2
一、努力讓自己幸福。
做一個班主任,要想讓學生幸福,那必須得先讓自己幸福。
我覺得人都是需要激勵的,不光學生,我們班主任也是一樣,比如我,就像正在積極努力地后進生,盡管不優秀但卻一直在努力。大家都知道班主任面對的不僅僅是學生,還要承受各種壓力,那怎樣在壓力中尋求幸福呢?我覺得要先讓自己尋找到幸福點,自己幸福了,才會讓學生幸福。怎樣讓自己幸福?
1、感恩集體。說心里話,我們實驗中學是一個充滿愛、純凈和諧的集體。與其他學校的同學朋友談論對比的時候,我就會越來越感覺出在實驗中學干工作生活是幸福的。我記得在我母親生病的時候,孫校長發現后就像親人一樣在醫院里跑上跑下,這種感動將會讓我銘記一生。實驗中學的每一個領導都是這樣,像親人一樣對待每一個人,我們還有什么不知足呢?尤其在咱們這個班主任隊伍里,我收獲了太多太多,從政教處到級部的每一位老師都是想著怎樣去教育引導好學生,工作中既有競爭,但更多的是團結合作與學習,不像某些學校一樣,因為競爭一點分數,老師見面跟仇敵似的,而我們這個班主任隊伍卻這么和諧,也正因為我在這么一個積極健康的、引人奮進的集體中,雖然忙碌著,但內心很充實,也在不斷地豐富提高自己,這不是幸福嗎?如同學生一樣,有了動力,還有什么干不好?
2、感恩學生。當自己煩惱的時候,我就努力想學生的優點。想一想這個學生有什么優點,再看一看那個孩子的進步,我的心里就充滿了快樂、感動,然后放大這些孩子的優點,在表揚激勵中,讓學生感到生活在這個集體是幸福的,在對孩子的激勵中也鼓舞自己,我也幸福著孩子的幸福。
二、在行與不行之間
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”
就班級管理、尤其是班干部多說行,尊重他們的想法,多讓他們自己想辦法,現在班里的晨會我直接退居二線,班干部說的讓我無話可說。每周的班會以小組為單位召開,他們以小品或者講故事等形式來啟迪引導全班學生,在班會上我只有20分鐘的時間。從第二周開始設置了值日小組,每個組員都參與到了班級管理中來,效果很好。
行不能放在口頭上,一定敢放手,在我這周出發的的四天里,班委起到了很大作用,在周一的下午,班長成然給我打電話:“老師,你什么時候回來,班里今下午都亂了套了。”我當時很窩火,立即想第二天早上到班里先去開開班會,后來冷靜下來,平時自己盯靠慣了,以至于像個小孩子離不開媽一樣,一走肯定會出現問題,自己再疼再愛學生,也得讓他們學會獨立管理,這時候正是鍛煉班委的時候——舍不得孩子套不著狼,這么好的鍛煉孩子的機會,不能放過。于是我給班委的幾個孩子分別打了電話,又給成然家長發了一個相信她做好的短信,后來三天整個班級孩子表現都很不錯。
就問題學生來說,老師越是信任激勵他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產生強大的學習動力。每當他學習上出現畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關心他,幫他樹立信心。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他,在關心他,我們對他的一舉一動很在乎,哪怕最后的結果不是很出色,他只要努力做,他就是優秀的。
對中上游學生,要經常說不行。上學期我班考得成績不行,我找的主要原因就是我對中上游的學生過于信任,對她們說的行太多了,以至于有一部分學生學習生活非常浮躁,該上去的學生沒上去,所以就不行了。這學期我隔段時間就對他們說不行,看他們在調整的過程中不斷地對自己高目標嚴要求,我相信他們一定會越來越行。
因為就這樣一個“行”字,消除了學生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發了學生的求知欲,讓學生真正看到自己的閃光點,找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學生對生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,找到了學生對學習的快樂感覺,真正品嘗到師愛的快樂。
三、創自己特色。
(1)音樂特色。我們初一的班主任各有各的風格和特色,干班主任最初的'時候經常為尋找自己的管理風格和特色而苦惱。到后來,我就不再追求什么特色,別人抓作業我也抓作業老是跟在人家屁股后面走,后來自己想想都可笑,為什么把自己給丟掉了?我的魅力就是音樂啊!學生的學習很枯燥,當語文學完了《黃河頌》后,我給學生播放了《黃河大合唱》的經典片段,在學習了《木蘭詩》后我讓他們欣賞《木蘭從軍》的歌,甚至用簡短的小樂句編上歌詞來激勵學生,班歌更不用說了。用我的音樂魅力去吸引孩子的眼球,占領學生的精神陣地,以音樂來激勵學生。
(2)家校合作特色。其實在這點上我做的并不算好,也是讓家長逼出來的,因為我班的作業質量很差,所以這學期我也開始注重培養家長。在我這周出去學習的四天里,我之前很為難,后來我就想讓家長進校深入課堂,讓家長代替我的角色,于是就啟動了“和孩子一起成長”家長進課堂活動,每天上午下午各安排兩人,一人負責學習,一人負責紀律,并對情況進行紀錄,班委對其進行考勤,最后由全班學生進行“最具愛心家長”的評選,在家長會上進行頒發愛心獎。這幾天效果還是不錯。
有一首歌叫《青春舞曲》,其中有句歌詞,“我的青春小鳥一去不回來”,青春易逝,自己要緊緊抓住青春的尾巴,在人近中年的日子里,要給自己的青春留下踏實的足跡,絕不讓自己的青春留下任何遺憾。
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