《認(rèn)識人民幣》評課稿

《認(rèn)識人民幣》評課稿1

　　一、亮點

　　1、注重對學(xué)生品德的教育。在教學(xué)中，張忠華老師借助認(rèn)識人民幣，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成節(jié)約用錢、合理安排零花錢的好習(xí)慣，讓學(xué)生從小做起，利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、注重小組、同位之間的交流合作。在教學(xué)中，張老師選取兩次學(xué)生合作交流的形式，一是在認(rèn)識每種人民幣的時候，通過小組的合作交流，認(rèn)識每種人民幣的特點，找到每種人民幣中包含的信息；二是在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系時，通過同位的合作交流，采取換錢的游戲形式，進(jìn)一步體會1元等于10角，1角等于10分，學(xué)生在換錢的活動中，不僅學(xué)到了知識，還體會了知識的來龍去脈的過程，特別是不同的換錢方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠從多角度去分析、思考問題，利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　3、教學(xué)過程清晰、流暢，教學(xué)重難點突出。在教學(xué)中，教師首先從學(xué)生熟悉的場景出發(fā)，提出問題“小朋友在干什么？”，然后重點認(rèn)識人民幣的特點和教學(xué)元角分之間的關(guān)系，整個過程一目了然，不拖泥帶水。

二、建議

　　1、課前的口號不是特別合適。口號“加油努力，一切為了人民幣”，要注意場合，特別是小學(xué)生，建議此處去掉有些喧賓奪主的口號。

　　2、學(xué)生雖然通過小組的合作交流、匯報初步認(rèn)識了人民幣，但是具體是否都認(rèn)識呢？還可以在學(xué)生匯報后，教師在此處增加一個環(huán)節(jié)，教師說錢數(shù)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣，由此加深對人民幣的正確認(rèn)識。

《認(rèn)識人民幣》評課稿2

　　“認(rèn)識時間”和“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境，制作了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

　　由于時間是一個非常抽象的概念，教師在教學(xué)時注意了平時的生活實際，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來理解時間。在課題的引入時，教師用了謎語導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生說自己的作息時間是怎樣安排的等與生活實際相結(jié)合的話題，來結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識

　　對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時，教師運用了自己制作的掛圖，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，對時與分的關(guān)系一目了然。

　　三、在體驗中理解知識

　　在學(xué)習(xí)了新的知識后，讓學(xué)生自己動手撥一撥、做一做， 在教學(xué)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，練習(xí)穿插在新授中，讓學(xué)生更好地掌握了新知。人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。所以，這節(jié)課整個教學(xué)過程以購物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。文具就擺放在教師的堂桌上。買東西要看物品的價格，要認(rèn)識人民幣，會使用人民幣，會換算人民幣。然后，在購物的情境中通過換幣，體會、理解元與角、角與分之間的進(jìn)率。最后在購物中學(xué)會簡單的付幣，提高社會交往和實踐能力。

　　四、關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　　這兩節(jié)課在整個教學(xué)過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如，“老師和小朋友們一起認(rèn)識人民幣”等教師溫馨的話語、寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。還有，必要的常規(guī)訓(xùn)練，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié)，實際上都是教師精心設(shè)計的結(jié)果。

　　五、給予學(xué)生足夠的空間，會更精彩一些

　　在出示課題《認(rèn)識人民幣》后，讓學(xué)生同桌說一說，盒子里的人民幣你已經(jīng)認(rèn)識了哪些？然后指名說一說按1元、1角、1分的順利逐漸展開認(rèn)識的教學(xué)活動。其實學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識就只有這些嗎？人民幣與學(xué)生的生活實際聯(lián)系比較密切，對于10角就是1元，買1元的物品可以付成10個1角的.、2個5角的、5個2角的等等的多種方式，是有一定基礎(chǔ)的。老師完全可以給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，除了認(rèn)識1角、1元、1分，你還知道哪些關(guān)于人民幣的知識？因為學(xué)生并不是空著腦袋進(jìn)教室的之前是有一定生活基礎(chǔ)的。老師和其他同學(xué)在學(xué)生不斷的談話中，對知識進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和說明，這樣讓課堂真正成為學(xué)生自主的課堂，這樣學(xué)生會表現(xiàn)的更精彩。

《認(rèn)識人民幣》評課稿3

　　《認(rèn)識人民幣》在培智學(xué)校的一個教學(xué)難點，在仔細(xì)聽了學(xué)校王老師的授課之后，感到這是一堂比較成功而且有實效性的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課通過學(xué)生認(rèn)識人民幣、猜認(rèn)商品價格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué)，不僅出色的完成了知識目標(biāo)，同時非常注意對智障學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的拓展訓(xùn)練。

　　這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點：

　　1、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)

　　人民幣的認(rèn)識對培智學(xué)生來說有雖有初步的概念，但在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。因此王老師在整個教學(xué)中這個思想一直貫穿始終：在拿幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；在那幣的過程中學(xué)會簡單的付幣，提高社會交往和實踐能力。這樣既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

　　2、課堂成為學(xué)生實踐體驗的場所。

　　智障教育的教學(xué)原則中很重要的一項就是情景性原則。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景，而且也要求教師在學(xué)生的生活場景中進(jìn)行教育活動。因此，二者都強(qiáng)調(diào)“用生活來教育”， 在“連線”這一教學(xué)活動引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，積極性被充分調(diào)動。在整個教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥；不同程度的學(xué)生也有不同的要求，能力弱一點的同學(xué)由能力好的同學(xué)帶領(lǐng)，分組合作學(xué)習(xí)使每一個學(xué)生都得到關(guān)注，使整個教學(xué)活動形成一個師生之間、生生之間立體交叉互動。在這互動過程中，每個學(xué)生都得到了參與實踐機(jī)會，每一個學(xué)生都體驗到了成功的快樂，學(xué)生真正地動了起來，課堂活了起來。

　　3、德育目標(biāo)的滲透到課堂

　　積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于智障學(xué)生來說有時比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。綜觀這堂課，整個教學(xué)過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師在結(jié)課時的 “不能亂花錢、撕錢” 的提示，很自然地對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣的教育，富德育于教學(xué)中。

　　當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方：

　　1、讓學(xué)生操作的過程中放手再大一點：可以角色扮演，讓扮演買東西的學(xué)生說要買什么，扮演售貨員的學(xué)生說要多少錢，買東西的學(xué)生付款，然后再進(jìn)行模擬,可能效果會更好。

　　2、教師的語言可以再簡練一些，畢竟這是數(shù)學(xué)課而不是生活課。

　　3、可做些課件，能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。