生物說課稿一：《生物對環(huán)境的適應和影響》

　　一、教材分析:

　　<生物對環(huán)境的適應和影響>是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。這是一個最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧發(fā)展”的理論基礎。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。

　　在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。

　　本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

　　二、教學目標:

　　基于以上分析，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目標:

　　(一)、認知目標:

　　1、認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;

　　2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應和影響。

　　(二)、能力目標:

　　1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;

　　2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;

　　3、學習通過測量進行科學探究的方法。

　　(三)、情感態(tài)度與價值觀目標:

　　1、了解生物與環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識;

　　2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;

　　3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。