高二數學《命題、充要條件》評課稿

　　在本次教研活動中，王老師為大家展示了一節公開課《命題、充要條件》，整節課的教態自然大方，語言清晰和謁，富有親和力與感染力；思路清晰，層次分明，課堂教學節奏把握較好。以下是我的幾點建義：

　　對于本堂課的設計，我覺得有以下幾個特點：

　　1、情境引人。情景創設從笑話切入，考慮到了學生的學習能動性，把握好學生的學習積極性，這樣為后面課程的開展作了良好的鋪墊。

　　2、提問到位。教師的.課堂語言很重要，在很多細節上就能體現許老師在這方面的功底。如分析命題的結構時，拋出問題：“兩直線平行，同位角相等”在語文中，我們可以選用哪個連接詞連接？學生不假思索的就回答出“如果兩直線平行，那么同位角相等”，沒用過多繁瑣的話語，一句話便講清了命題的結構！

　　3、尊重學生。面對一時回答不出的學生，許老師沒有武斷的讓學生坐下，而是耐心的指導，并且傾身傾聽，這些細節，無形中拉近了師生之間的距離，為課堂的效果加了分。

　　4、注重知識的提升。通過同桌之間的合作學習，一位學生提出一個命題，同桌將這個命題改寫成“如果……那么……”的形式，讓學生的知識學習又登高峰，也將提高學生的合作精神這一情感目標得到落實。

　　另外聽過這節課后，有幾點不成熟的建議：

　　1、教師要做好自己的課堂激情，這樣才能激發學生的學習熱情，許老師應將自己的激情再多流露一些。一個充滿激情的教師會讓學生感受學習數學的快樂，同時更要讓學生感受枯燥的數學中其實是樂趣無窮的。

　　2、把握好課堂教學的節奏，幫助學生解決好問題，不過多的重復，也不要為了進度急匆匆的向前“跑”。

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