初中音樂說課稿

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。以下是公文站小編整理的關于初中音樂說課稿范文。歡迎大家參考!

　　初中音樂說課稿篇1：《當兵的人》

　　教材分析：

　　“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。

　　曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

　　教學目標：

　　1、學會唱《當兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

　　2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。 教學重點難點：有感情地演唱歌曲。

　　教學過程：

　　㈠、新課引入(由學生表演導入)

　　㈡、新課教學：

一、欣賞歌曲《當兵的人》。思考：這首歌表達了什么內容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

　　二、作品分析：

　　1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

　　2.作者簡介： 王曉嶺，歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區戰友歌舞團從事創作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風雨兼程》、《當兵的人》等。

　　? 臧云飛，作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京軍區戰友歌舞團從事音樂創作。代表作有歌曲《當兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

　　三、學唱歌曲：

　　①歌曲重復播放，學生分組自學歌曲。

　　②有節奏的朗讀歌詞(跟伴奏)

　　③以比賽的形式分組展示。(一組表演時，其余三組注意歌曲演唱的正誤。)

　　教師根據各組的不同情況，進行評點。(設計意圖：歌曲學生較熟悉，用分組自學方式，可發揮學習能手的作用，增強合作性。)

　　四、歌曲的處理

　　1、教師范唱，請學生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的，哪幾句是連貫抒情的。 生討論回答，師歸納：《當兵的人》為4/4拍，降B大調，兩段體結構(有帶再現因素的單二部曲式)。? 伴唱唱出開始的引子，是由歌曲的音樂主題構成，集中、有氣勢，展現出軍人的英雄形象。

　　獨唱接著唱出歌曲的主要部分——A段，前16小節為復樂段結構，鮮明生動地刻畫出當代軍人威武高大的形象。B段，后16小節為四句體結構，音樂由高音區轉入中低音區，舒展親切，是發自內心的傾訴，與A段形成對比。接著音樂發展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結束句，不但是主題的再現，同時將情緒推向全曲的高潮結束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民最好的表達。

　　2、歌聲的指導，主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。

　五、教學拓展：分析歌詞，分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。

　　聽兩段不同歷史時期的軍旅歌曲，讓學生體會當代軍人與過去的軍人一樣不一樣。

　　面對親人解放軍，你準備選用哪種方式來表達自己的喜愛之情?

　　A、寫一段贊美解放軍的話。 B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。

　　C、做一件有趣的作品。 D、畫一幅美麗的圖畫。

　　E、跳一個歡快的舞蹈。 F、寫一封慰問信。

　　㈢、小結，在《當兵的人》演唱中結束教學。

　　初中音樂說課稿篇2：《動物狂歡節》

　　一、教材分析

　　本課內容選自中師音樂專業班《音樂欣賞》課本下冊第三章：浪漫樂派時期的作品欣賞。我認為本課的內容在外國音樂作品欣賞中具有重要的地位和作用，因為浪漫樂派時期的音樂欣賞在這本課本中不但從內容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個章節。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因為他的作品“在技術與風格上既繼承了古典的傳統，又能吸收新的發展成果”。同時《動物狂歡節》這個作品在小學音樂教材和中學音樂教材里都有，可見其重要性之所在。

　　二、教學目標

　　1、通過學習本課，提高學生欣賞音樂的水平，明確標題音樂與非標題音樂的區別;

　　2、培養學生運用所學知識，聯系小學音樂教學實際進行教學設計的能力;

　　三、重點及難點

　　1、重點是：欣賞《動物狂歡節》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》;

　　2、難點是：聯系小學教學實際進行小學音樂欣賞教學設計;

　　四、學生情況分析

　　022班是二年級音樂班，這個班的學生學習態度認真，課堂氣氛活躍。他們通過一學年的音樂欣賞課學習，已經有了一定的音樂欣賞知識和能力，對于《動物狂歡節》這樣的標題音樂作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學音樂欣賞教學設計這樣的知識和內容他們還是比較缺乏的。

　　五、教法與學法

　　本節課主要運用了欣賞法、討論法和練習法。

　　討論法主要體現了合作學習、自主學習的現代教育理念。教學中采用了“師生互動”和“生生互動”的教學手段，并充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養了學生的自主學習的能力。

　　練習法是主要依據奧爾夫音樂教育體系中的“引導創作法”而來，通過練習使學生能運用所學知識創造性的結合到今后的教學實踐中去編寫教學設計方案。

　　六、教學過程

　　1、欣賞《動物狂歡節》第十三曲《天鵝》

　　這個過程主要是要求學生帶著問題去欣賞音樂，通過仔細欣賞音樂并充分發揮藝術聯想，然后回答老師提出的問題。在思考問題和解決問題中提高學生的音樂欣賞水平。

　　2、欣賞《動物狂歡節》第十四曲《終曲》

　　這里主要是學生以小組形式通過網絡資源，討論式的自主學習，并采用“生生互動”的教學手段，由一個小組的學生向另一組的學生提出問題并通過討論回答相關問題，體現了現代自主、合作學習的教育新理念。

　　3、討論教學設計練習

　　這個過程是通過課前布置學生以小組形式，上網查詢相關資料，自選《動物狂歡節》其中的一曲作為教學內容編寫教學設計方案，提交到課堂上進行討論，由各組互相提出教學設計中的問題并在討論中加以解決，從而提高了學生運用知識的能力，突出了師范性。

　　七、教學反思

　　成功之處在于：

　　1、實現了課前所制定的教學目標;

　　2、體現了新的教學理念;

　　3、突出了重點，較好地解決了難點;

　　4、教法運用合理恰當，學習知識與運用知識相結合，突出了師范性;

　　5、整合了現代多媒體教學技術;

　　6、課堂氣氛活躍而熱烈，教學效果好;

　　不足之處在于：

　　1、時間安排稍顯緊張，問題探討欠深入;

　　2、教學過程中設備出現一點小故障，致使提交問題這一環節顯得不夠通暢;

　　不當之處，希望得到各位領導和評委們的指導、幫助。謝謝!