親愛的同志們：
今天，廣西教育廳在這里隆重舉辦全國師德論壇廣西分論壇，熱烈慶祝第二十個教師節，深入探討師德建設的理論、方法和途徑，這是我區教育系統的一件大喜事。首先，我代表自治區高校工委、自治區教育廳向奮斗在教育教學第一線的全體老師致以節日的問候，祝愿辛勤的園丁節日快樂，身體健康！向在座的各位優秀教師致以崇高的敬意！你們的率先垂范為全區教師做出了榜樣，為全區人民做出了榜樣，高校工委、教育廳感謝你們！ 同志們，20年前，為了弘揚尊師重教的優良傳統，我國確立了第一個行業性節日——教師節；10年前，為了維護教師的合法權益，我國又頒布實施了第一個職業人群的法律——《中華人民共和國教師法》，史無前例地把尊師重教的傳統提升為國家的意志、法律的要求。
教師節設立以來，教師隊伍建設取得了長足進步，教師的社會地位和經濟地位發生了翻天覆地的變化。具體表現在：
——教師隊伍數量穩步增長。xx年，全區共有各級各類專任教師萬人，到20xx年底，全區各級各類專任教師達到了萬人。
——專任教師的學歷水平不斷提升。到2003年底，小學、初中和高中專任教師學歷合格率分別比1985年提高了%、%和%；普通高校和成人高校教師中，具有博士學位者503人，占專任教師的.%。
——教師待遇顯著提高。xx年，我區中小學教職工月平均工資為元，20xx年，中小學教職工月平均工資為元，離退休教職工月平均工資為元。目前，已經沒有欠發工資的情況。高校教師工資收入水平已經躋身國民經濟各行業的前列，城鎮教師家庭人均住房面積超過了同期城鎮居民的平均增長水平。
——教師先進分子和先進群體不斷涌現。據統計，20年來，我區共評選6批746名中小學特級教師，涌現了全國模范教師75名，全國優秀教師1100名，全國教育系統勞動模范129名，全國優秀教育工作者147名，全國教育系統先進工作者8名，自治區優秀教師922名，自治區先進教育工作者410名，自治區優秀教育工作者262名。這3800名優秀教師成為我區近40萬教師的骨干和旗幟。在這批中堅力量的帶動下，全區教師隊伍師德師風建設取得了良好成績，贏得了廣泛的社會贊譽，尊師重教蔚然成風。教師職業的光榮感不再是停留在口頭上、文件上、會議上，而變成了教師們實實在在的感同身受。
在社會地位和經濟地位提升的同時，人們對教師職業道德和職業技能的同步提高提出了更高的要求。
首先，教師應當成為社會上受過最良好教育的人，才能提供人民群眾滿意的教育服務。教師應當是和律師、醫生一樣，是一個專業，需要經過專門的培養和訓練，具有不可替代的職業道德和專業技能。但是，目前我區教師專業化的水平還低于全國平均水平，部分教師學歷低、知識結構陳舊、教育教學能力不強、教育觀念落后、職業道德意識淡漠、教師的終身學習能力不足，教師專業化道路依然漫長。
其次，我區教師隊伍存在結構性失衡。高中階段師資總量不足；中小學教師學科結構不合理，特別是小學外語教師和中小學信息技術教育教師、心理教育教師、綜合課教師嚴重缺乏；高校擴招以后，高校專任教師缺乏。
第三，全區農村普遍存在合格教師短缺，教師待遇偏低等問題。農村無法吸引合格人才或高層次人才去任教，導致一方面存在合格師范畢業生不能就業，而又存在大量農村代課教師的現象。
教師不僅面臨挑戰，而且還要適應新的形勢要求，教師發展顯得十分緊迫。
黨的十六大確立了全面建設小康社會的奮斗目標，對教師提出了的新要求。要實現我區富民興桂新跨越，建設現代國民教育體系，發展高等和高中階段教育，建設學習型社會，從數量和質量上對教師提出了前所未有的高要求。
全面推進素質教育要求實現每一個學生的全面、和諧、均衡的發展，需要一大批具有創造性的研究型、反思型的教師。目前正在實施的基礎教育課程改革是實施素質教育的重大舉措，對教師提出了非常具體明確的新要求。
當前，中共中央、國務院提出加強和改進未成年人思想道德建設。教師是中小學德育工作的實施者、學生成長的引路人和思想道德品質的塑造者。師德是教師最重要的素質。教師的思想道德品質和人格對學生的成長具有重要而持久的影響。教師隊伍的職業道德水平在很大程度上決定著中小學生的思想品德和精神面貌。師德建設直接關系到中小學德育工作狀況，直接關系到億萬青少年的健康成長。中小學師德建設任務十分緊迫。
教師的不斷發展已經成為時代的要求，這既是教師的光榮，也是教師的義務，更是教師的責任。
借此機會，我就如何以加強和改進未成年人思想道德建設為契機，加強和改進師德建設，提幾點建議和希望。
首先，要完善師德規范。
各個學校，各位老師要適應新的形勢發展要求，進一步明確中小學教師職業道德行為規范和基本要求，因地因校制宜，制定切合實際、行之有效的規章制度，將師德建設的要求真正落到實處，使之更具有時代特征，更具有針對性、操作性和實效性。
第二，要強化師德教育。
在實施新一輪“中小學教師全員培訓五年計劃”中，要突出師德教育。特別要加強對教師的法制教育和心理健康教育，加強骨干教師的師德教育，探索分層次、多渠道和多種形式的師德教育，不斷創新，努力提高針對性和實效性，克服形式主義。
要建立班主任和輔導員的培訓制度。對中小學班主任、少先隊輔導員和高校學生輔導員等德育工作者要進行師德教育專題培訓。
要建立新教師崗前師德教育制度。參照基礎教育課程改革的提法，要“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”，對所有新任教師進行上崗前教師職業道德專題教育。校長的上崗培訓也要突出師德教育。
組織特級教師和優秀教師巡回講學團。通過組織報告會、巡回演講、實行導師制等有效途徑，充分發揮特級教師“教育的專家、師德的表率，育人的模范”作用，影響和促進青年教師的成長。
在師范院校加強師德教育課程內容，對師范生普遍進行師德觀念的教育，并在相關課程中滲透師德教育。
第三，要加大師德宣傳力度。
組織師德主題教育活動。各地可以以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，表彰獎勵模范教師和教育工作者、師德標兵、優秀班主任、優秀德育工作者和德育工作先進集體。每年圍繞一個主題集中開展師德宣傳教育活動，大力宣傳優秀教師、師德標兵先進典型的模范事跡；開展向先進典型學習活動。大力宣傳和推廣師德建設新鮮經驗，在全社會進一步形成尊師重教的良好風尚。
第四，要建立師德管理制度。
進一步完善并嚴格實施教師資格制度。依法管理教師隊伍，嚴把教師入口關。完善教師資格認定中思想道德素質的考核辦法。各級教師資格認定機構要按照法定要求，認真做好申請人員思想道德素質的考查鑒定，保證取得教師資格人員具備基本的師德素質。
建立師德考評制度，完善考核獎懲機制。各級各類學校要把每年一次師德考評與教師年度考核有機地結合起來，重點考評教師的師德行為表現和工作實績。將師德考評結果作為教師職務晉升、派出進修及評選先進等的重要依據，對師德行為表現優秀的教師要給予褒獎和鼓勵。對師德表現不佳的教師要及時勸戒；對違反職業道德的教師要嚴肅處理；對于失德情節嚴重的教師，要依法解聘教師職務，調離教師崗位，給予處分直至清除出教師隊伍，保證教師隊伍的純潔性。
建立班主任、學生輔導員工作激勵機制。提高班主任、學生輔導員津貼，學校內部分配應向長期擔任班主任、學生輔導員工作的教師適當傾斜，教師擔任的第二課堂輔導工作，應記入教學工作量。
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