100以內的加法和減法主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。

　　本單元的重點內容是100以內數的認識和加減法計算，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。但學生在實際做題中會出現許多錯誤，有的是看題不夠仔細造成的，有的是計算方法還未完全掌握造成的。在進行總復習時，一直在思考要怎么進行這部分內容的復習，嘗試將知識進行分類整理，想著或許可以幫助孩子們更好的掌握這部分內容。

　　課堂教學中充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。應該說，周老師的“知識整理——查漏補缺——練習提升”的復習教學模式層次十分清楚。周老師為了激發學生的興趣，整堂課進行一個數學知識競賽，“比賽將以以小組為單位，比比哪個小組更出色，你們有沒有信心贏得這次比賽。”周老師畫了9個氣球，代表九個小組，那組學生答對，就給那組畫一個星。 哪組的星星最多，哪組就獲勝。

　　由于周老師采取及時評價，整堂課下來學生的學習興趣濃郁。看到自己這組星星落后了，馬上追上去。還有周老師采取了每個學生做兩道題目，而題目跟學生的位置一一對應起來，這樣我們老師及時掌握了學生的學習情況，還讓學生說說自己做錯的原因或者是很快算對的原因，一方面：讓學生有成就感，二方面：自己及時糾正自己出錯的地方。