吳老師的《小星星變奏曲》一課是一節集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,并通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。

　　這一課我認為最大的成功之處就是教師做到了以學生為主體,學生能夠積極的.學習。教師創設情景,啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感,比如說:“給星星找房子,” 、“以不同的方法來唱” 、“模仿動作”等等這些活動都符合了學生的興趣愛好,讓學生在快樂中感知了音樂。在導入時,教師用星星引入,讓學生在游戲中學習音符,讓學生的小腦筋來參與音樂活動,抓住了小學生活潑好動的特點,使抽象的內容變得具體形象化,自然而然地集中了學生的注意力,我們可以看到這個效果還是比較明顯的,大部分學生都掌握了各個音符。

　　吳老師通過學情分析,了解到小朋友們在大班曾學過這一首的一部分,因此在教這首歌時,吳老師先用學生熟知的歌曲來引入,并引導學生運用“害羞,調皮”的方法來演唱,然后再使用簡筆畫來教授第二段,讓學生通過較熟知的知識來學習新知識。在教學過程中,吳老師的語言非常生動,此時此刻她就是孩子們的好朋友,孩子們也自然而然被她所吸引,愿意去聽去唱,效果很不錯。

　　對于學生來說,他們正處于活潑好動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,而吳老師這點做的很好,在教學中她能夠引導學生一步一步地被音樂吸引,幫助他們處理好聽覺和聯想的關系,讓學生展開音樂想象的翅膀,從而豐富了他們的音樂感受力和想象力,并合理地利用了教學資源來吸引小朋友,使他們的興趣高漲?

　　作為一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有扎實的基本功,就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態,扮演好自己的角色,出色地上好這堂音樂課。

　　雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方,但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如:

　　1、本課的教學重點是學唱《閃爍的小星》,但在復習導入花的時間過去長。

　　2、在課堂教學中應多關注學生個性的發展,例如可以讓學生個別展示表演等。這樣,這節音樂課就能顯得更加完美了。

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