復式條形統(tǒng)計圖是人教版四上的內(nèi)容，學生在此之前已學過單式條形統(tǒng)計圖，對于單式條形統(tǒng)計圖的繪制、特點等已經(jīng)掌握。那將什么作為復式條形統(tǒng)計圖的教學目標，在教學中以什么為重點？選擇怎么樣的素材進行教學？是我們在課前應該思考的問題。

　　本節(jié)課中,陳曉霞老師精心設(shè)計了多個學習環(huán)節(jié)，主要落實這樣幾個教學目標：

　　1、經(jīng)歷從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖的過程；

　　2、了解復式條形統(tǒng)計圖的特點和作用；

　　3、會畫復式條形統(tǒng)計圖，及學會簡單的分析、比較、判斷和推理。

　　縱觀本節(jié)課，我認為陳老師的這節(jié)課有以下幾個亮點：

　　一、抓準學生的學習起點，有效設(shè)計教學。

　　美國認知教育心理學家奧蘇貝爾曾說過：如果我不得不將教育心理還原為一條原理的話，我將會說，影響學習最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。作為成長中的學生，他們所經(jīng)歷的學習過程應該是主動探索，自主構(gòu)建，不斷完善[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園教師站.com]與發(fā)展的過程，在這一過程中，他們已有的知識背景、生活經(jīng)驗和對社會的理解等因素將會影響學習的效果，這就需要教師密切關(guān)注學生的起點，并據(jù)此展開有針對性的教學活動。藤老師設(shè)計的幾個教學環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了這種生本理念。

　　在引題環(huán)節(jié)中，讓學生體會到復式統(tǒng)計圖的必要性時，設(shè)計得很有匠心。分別出示兩張單式統(tǒng)計圖（本班學生男生興趣小組人數(shù)統(tǒng)計圖和本班女生興趣小組人數(shù)統(tǒng)計圖），讓學生說一說從這個統(tǒng)計圖中得到哪些信息？通過提問使學生感受到這樣的單式統(tǒng)計圖不利于比較兩組數(shù)據(jù)，實在是太麻煩，非常需要復式統(tǒng)計圖。再請學生設(shè)計一個統(tǒng)計圖，能很方便的比較男女生興趣小組的情況。請同學設(shè)計草圖后交流、擇優(yōu)。這樣的設(shè)計讓學生的認知產(chǎn)生沖突時，深刻體會到復式統(tǒng)計圖的必要性。還有數(shù)學老師都知道在讓學生畫一張統(tǒng)計圖是很費時間的，他大膽地讓學生采用徒手繪制統(tǒng)計圖草圖，既節(jié)約了時間，又讓學生充分經(jīng)歷了復式統(tǒng)計圖形成的過程，一舉兩得。

　　二、注重知識的對比認識，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效。

　　我們知道，對比，就是運用對照的手段確定事物異同關(guān)系的思維過程，對比教學就是在知識的廣度和深度上做文章，不是就事論事，而是對比類推、舉一反三。具體而言，對比教學法就是指在教學中將一些具有某種聯(lián)系和區(qū)別的教學內(nèi)容放在一起進行對比分析，找出其相同和不同之處，使學生在明確了一個內(nèi)容之后能夠自然地聯(lián)想到另一個內(nèi)容，并能自行理解和掌握，從而達到預期的教學目的。本節(jié)課中，陳老師讓學生對比單、復式條形統(tǒng)計圖，使學生在比較辨別中認識到復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。以此深化學生對復式條形統(tǒng)計圖應用范圍的認識。