篇一：金屬的化學(xué)性質(zhì)評(píng)課稿

　　聽了朱翠芳老師執(zhí)教的《金屬化學(xué)性質(zhì)》，她由原子的結(jié)構(gòu)引入課題，語言精彩干練，在課堂中通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究、分析、交流，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，層層進(jìn)入，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主探究，歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì)和幾種金屬的活動(dòng)性順序。金 屬的化學(xué)性質(zhì)是新課標(biāo)教材（人教版）第八章第二節(jié)內(nèi)容。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了非金屬元素氧、碳及其化合物的知識(shí)。學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容之后，元素化合物的知識(shí)將較為完整，使同學(xué)們不僅對(duì)前面的非金屬的性質(zhì)有所了解也對(duì)金屬的性質(zhì)有所了解，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為酸、堿、鹽的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而且本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓視野。

　　本課改進(jìn)學(xué)生的學(xué)生方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和感受知識(shí)的形成過程。執(zhí)教老師在課堂過程中采用了以下教學(xué)手段和方法來促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成：

　　（1）通過對(duì)原子的結(jié)構(gòu)分析引入金屬的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生從原子結(jié)構(gòu)本身認(rèn)識(shí)金屬化學(xué)性質(zhì)，更加深入對(duì)化學(xué)性質(zhì)的印象，也加深學(xué)生對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)。

　　（2）給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，動(dòng)腦思考方案的環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生過小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語言進(jìn)行表述，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。。

　　（3）利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)和對(duì)現(xiàn)象的判斷來歸納金屬活動(dòng)性順序強(qiáng)弱，提高總結(jié)能力。用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出判斷是本節(jié)課的難點(diǎn)。一、體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用

　　通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，特別是愛說的欲望體現(xiàn)的最強(qiáng)烈，每當(dāng)朱老師老師提出一個(gè)問題后，學(xué)生都勇躍的舉手想表達(dá)自己的想法。致使整個(gè)課堂的氣氛很活躍。學(xué)生只有自己參與課堂的學(xué)習(xí)，使自己真正成為課堂的主人。只有這樣，才能把要我學(xué)，轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

　　二、這節(jié)課系列問題設(shè)計(jì)的有梯度，本節(jié)課以以金屬和哪些物質(zhì)反應(yīng)為鏈條，展開一系列問題的討論，并以分析討論為主線，體現(xiàn)了新理念下的課堂教學(xué)特色。然后又提出一系列的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)在某種條件怎么體現(xiàn)強(qiáng)弱問題，學(xué)生步步為營。學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊解決問題。

　　三 給學(xué)生留有足夠的空間質(zhì)疑、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

　　在朱老師的課堂中，質(zhì)疑是充滿在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生質(zhì)疑的質(zhì)量很高，比如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以提出有關(guān)問題并解決。

　　四、賞識(shí)語融入到課堂之中

　　及時(shí)表揚(yáng)起到了鼓勵(lì)作用。賞識(shí)用語運(yùn)用自然，朱老師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定或表揚(yáng)，語言幽默簡(jiǎn)潔激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　本節(jié)課，還有的精彩之處在于：

　　（1）由分析化學(xué)方程式的書寫加深對(duì)化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)起到更好的效果，也使記憶更深刻。

　　（2）可以通過用金屬和酸反應(yīng)現(xiàn)象的劇烈程度來判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，使學(xué)生印象深刻。

　　（3）將由實(shí)驗(yàn)得出的部分金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱用表格的形式排列在黑板上，增強(qiáng)直觀的體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)是用實(shí)驗(yàn)和事實(shí)說話的學(xué)科。我認(rèn)為，在本課的教學(xué)過程中，達(dá)到了原先預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。

篇二：《金屬的化學(xué)性質(zhì)》評(píng)課稿

　　《金屬的化學(xué)性質(zhì)（1）》是人教版九年級(jí)下冊(cè)第八單元第2課題第一課時(shí)，在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動(dòng)性順序。楊雪教師的匯報(bào)課非常成功，聽過之后，給我很多啟發(fā)。 本節(jié)課注重從學(xué)生熟悉的日常事物著手來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，教師積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，通過“提出問題（發(fā)現(xiàn)問題）→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論”這一系列活動(dòng)來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，分析現(xiàn)象后得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其真切地體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而收到了良好的教學(xué)效果。教師結(jié)合科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)向?qū)W生說明隨著科學(xué)研究的不斷深入，對(duì)物質(zhì)的了解也會(huì)更加細(xì)致，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

亮點(diǎn)一：教師能夠從故事“如何區(qū)分市場(chǎng)上的真假黃金”出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出新課。 亮點(diǎn)二：實(shí)施過程中，教師能夠很好地完成了復(fù)習(xí)與歸納、體驗(yàn)生活與化學(xué)、活動(dòng)與探究、知識(shí)規(guī)律與應(yīng)用四大板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住了金屬的兩大化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱兩條主線，學(xué)生能夠從中獲得知識(shí)并加以應(yīng)用：

　　1、學(xué)生學(xué)會(huì)用圖表的方法，把一類物質(zhì)變化過程進(jìn)行對(duì)比和分析，并從中發(fā)現(xiàn)它們的差異，獲得了知識(shí)規(guī)律。

　　2、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴望，并能應(yīng)用掌握的知識(shí)解釋與生活有關(guān)的化學(xué)問題。

　　3、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，感受了分工與合作的實(shí)踐樂趣，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

亮點(diǎn)三：教學(xué)組織自然得體，整個(gè)課堂氛圍跌宕起伏，有張有弛，效果較為明顯，教師能夠創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生能夠暢所欲言，交流自己的意見和想法，氛圍熱烈、和諧。

亮點(diǎn)四：板書清晰，結(jié)合多媒體教學(xué)，與學(xué)生的互動(dòng)較多，課堂氣氛比較活躍。

不足之處：

　　1、 實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，應(yīng)該是通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出金屬活動(dòng)性順序。

　　在做實(shí)驗(yàn)之前，教師首先講注意事項(xiàng)和同學(xué)們交代清楚：酸的量，加藥品時(shí)先固后液。以防發(fā)生意外。

　　2、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論有難度。在由現(xiàn)象到金屬活動(dòng)性的得出，應(yīng)再有所過渡。