我們聽了陳雪斐老師的《大鹿》。《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍,節奏簡潔。

二年級的學生特點是好奇心強,學習興趣濃厚,陳老師抓住了學生的特點,以創設情境為主,讓學生在一個真實的情境中更好地理解歌曲,學習歌曲和表演歌曲。
課的開始,老師以講故事的形式導入,活躍一下課堂氣氛,接下來帶領學生去森林王國玩一玩,用一種游戲的形式來進行節奏練習,學生在不知不覺中快樂地學習到了知識。講故事的形式給學生留下了一個疑問,充分調動了學生學習的愿望,也順利地引入到了本課的學習當中。整個導入環節緊緊地抓住了學生的注意力,為后來的歌曲教學做了很好的鋪墊。
歌曲教學時,老師先讓學生模唱旋律,讀歌詞,注意當時的心情,要讀出那種感覺來,解決了歌曲中難唱點的節奏和歌曲的情緒。最后在歌曲表演的基礎上安排了“音樂戲劇表演”這一環節,它有故事情節,有情緒對比、變化,有不同角色之間的情感交流,給學生提供了豐富多彩的藝術實踐機會。從不同角度深入教學,有利于學生的個性化學習,促進學生個體的發展,也更是將本課推向了高潮。
但是,個別點還再斟酌一下:歌曲的演唱及鋪墊太少,導致在音樂劇的表演環節中學生表演不夠到位。因此,在歌曲情緒的處理上需要再加強,如將情緒與音樂要素及故事的內容相結合,讓學生感受音樂的內涵,理解歌曲所要表現的內容。這樣學生也許能更好的表演及創編音樂劇,學生能力才能得到提高。
總之,這是一節不錯的課!
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