我們聽了陳雪斐老師的《大鹿》。《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節奏簡潔。

　　二年級的學生特點是好奇心強，學習興趣濃厚，陳老師抓住了學生的特點，以創設情境為主，讓學生在一個真實的情境中更好地理解歌曲，學習歌曲和表演歌曲。

　　課的開始，老師以講故事的形式導入，活躍一下課堂氣氛，接下來帶領學生去森林王國玩一玩，用一種游戲的形式來進行節奏練習，學生在不知不覺中快樂地學習到了知識。講故事的形式給學生留下了一個疑問，充分調動了學生學習的愿望，也順利地引入到了本課的學習當中。整個導入環節緊緊地抓住了學生的注意力，為后來的歌曲教學做了很好的鋪墊。

　　歌曲教學時，老師先讓學生模唱旋律，讀歌詞，注意當時的心情，要讀出那種感覺來，解決了歌曲中難唱點的節奏和歌曲的情緒。最后在歌曲表演的基礎上安排了“音樂戲劇表演”這一環節，它有故事情節，有情緒對比、變化，有不同角色之間的情感交流，給學生提供了豐富多彩的藝術實踐機會。從不同角度深入教學，有利于學生的個性化學習，促進學生個體的發展，也更是將本課推向了高潮。

　　但是，個別點還再斟酌一下：歌曲的演唱及鋪墊太少，導致在音樂劇的表演環節中學生表演不夠到位。因此，在歌曲情緒的處理上需要再加強，如將情緒與音樂要素及故事的內容相結合，讓學生感受音樂的內涵，理解歌曲所要表現的內容。這樣學生也許能更好的表演及創編音樂劇，學生能力才能得到提高。

　　總之，這是一節不錯的課！