可取之處：

　　一、整合教材，因材施教。

　　這節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，而駱老師這次面對(duì)的是三年級(jí)下學(xué)期的孩子，如果單獨(dú)講授Let’s learn 或 Let’s tal內(nèi)容都有一些不足，所以駱老師能結(jié)合借班孩子的特點(diǎn)，大膽整合教材，做到了因材施教。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，環(huán)節(jié)緊湊

　　1、整體呈現(xiàn)，在情境下感知語言。

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式都會(huì)先教學(xué)單詞，然后到句子，最后語篇。而現(xiàn)在提倡的英語教學(xué)是詞不離句，句不離篇，也就是在情境下習(xí)得詞句，單詞的意義也不是唯一鼓勵(lì)存在的，在不同的語境下會(huì)有不同的含義。駱老師的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。她首先播放課文動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生整體感知語言，也明確了教學(xué)及學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2、教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　整體呈現(xiàn)語言后，通過聽音猜單詞，手影猜單詞，遮蓋半幅圖猜單詞以及實(shí)物，圖片等多種教學(xué)方法呈現(xiàn)單詞，能從聽覺，視覺，感覺等多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的欲望就特別強(qiáng)烈，主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。

　　3、自然拼讀教學(xué)扎實(shí)有效。

　　自然拼讀法是目前英語教學(xué)提倡的教學(xué)法，讓學(xué)生做到“見詞能讀”“聽音能拼”。駱老師利用字母卡片,通過學(xué)習(xí)letter nae 和 letter sund來教學(xué)單詞的發(fā)音，再利用圖片板書，也給學(xué)生滲透了詞匯的音形義相結(jié)合學(xué)習(xí)的方法。

　　4、操練方法設(shè)計(jì)有梯度，科學(xué)有效。

　　操練方法的設(shè)計(jì)不僅僅是為了機(jī)械的操練，或者活躍課堂，而應(yīng)該明確每一種方法設(shè)計(jì)的目的是什么，而且設(shè)計(jì)原則要由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，駱老師很好的做到了這一點(diǎn)。第一個(gè)bb游戲，用花圖片蓋住詞匯，讓學(xué)生讀，如果讀到的是bb，就沒有獎(jiǎng)勵(lì)貼，其實(shí)是訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀，如果這里用相應(yīng)的動(dòng)物圖片來替換花圖片，就更好了，同時(shí)對(duì)詞匯的形音義進(jìn)行了訓(xùn)練。第二個(gè)游戲What’s issing,駱老師在這里呈現(xiàn)的是詞匯而非圖片，較之第一個(gè)游戲難度有所增加，不僅能讀詞匯而且對(duì)詞匯的形印象要深。第三個(gè)活動(dòng)是listen and anser,對(duì)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　不足之處：

　　時(shí)間掌控不夠好嗎，前緊后松，后面的操練有點(diǎn)倉促。