1、課堂上所有的環節都是以同學們先嘗試練習，后交流，再師點撥為基本流程，充分體現了學生的主體地位，體現了先學后教的這一科學原則。

　　而整堂課的教學設計又是以我們四環節模式為導向，各環節的時間安排也很適當，如“預習回顧3分鐘；按照自學提示自主學習5分鐘；小組內交流所學3分鐘；全班交流感情朗讀20分鐘；鞏固拓展5分鐘；課堂檢測課后習題5分鐘。整堂課教學環節安排緊湊、連貫、流暢、自然。

　　2、我們也能明顯的看到：課堂上80℅還多的同學都舉手起來發言了，所有的同學都能積極的投入到學習之中，課堂的發言不再是幾個同學，而是所有有思想的孩子們。

　　3、我們更能明顯的看到：五年級上冊的教材很注重寫法的指導，張老師的這堂課就體現了這一點，這也是張老師上課的個人風格和突出亮點。