近來，隨學(xué)校組織的教研活動，我聽了不同年級的語文課各一節(jié)，感觸頗深。置身于學(xué)生中間，仿佛回到童年的課堂，不禁心隨文動，同時(shí)又特別欽佩各位教師各具風(fēng)格的教學(xué)魅力。再聽專家對這些課的講評，確讓人有茅塞頓開之感。

　　雖然近幾年來我?guī)У投屋^多，但這次聽課留給我印象深刻的卻是六年級窮人一課的教學(xué)。執(zhí)教老師先抓住主人公安娜抱回孩子后的“忐忑不安”，通過品詞析句、角色對話讓學(xué)生充分感受人物的心理活動。然后再通過朗讀句段來感受安娜家的窮最后，老師話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體會窮人的善良，感受文章的中心。教師的引導(dǎo)、學(xué)生的理解渾然一體，已讓我覺得無懈可擊。然而，專家對這一課的講評更讓我耳目一新。專家認(rèn)為：在這一課的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生了解本課的背景，在了解背景的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過讀文，感受文中處處體現(xiàn)的物質(zhì)上的窮，這樣，學(xué)生則能更深刻地理解人性的善良、人物精神的富有。

　　總之，這次聽課對我來說確有收獲，相信將這些收獲運(yùn)用到實(shí)踐中自己的業(yè)務(wù)水平會有很大提高的。