星期三上午第一節，聽了吳老師執教的《8和9的加減法》。她所上的這節課能依據學生已有的知識水平，激發學生的學習興趣，敢于放手讓學生自主學習，取得了較好的效果。

　　主要表現在：

　　1、利用開火車的游戲形式進行口算，調動學生的學習積極性。同時復習了8和9的組成，看圖列式計算。這樣做，有利于學生利用已有的知識經驗學習新知，為新課的學習埋下伏筆，做了鋪墊。

　　2、敢于放手讓學生自主解決問題。在新課的教學中，吳老師在黑板上畫出了8朵花圖，讓學生自己列出算式，并初步總結出8的加減法的計算方法（用8的組成和分解），緊接著，出示9多花圖讓學生列式計算，從而引出課題8和9的加減法。在這個過程中，教師適當地啟發引導，讓學生感受到利用8和9的分與合就可以解決關于8和9的加減法。

　　這節課也存在一點問題，主要是：

　　1、在提出問題的時候，沒有面對全體學生，總是點那幾個學生來回答問題，可以多給其他的學生發言的機會，讓全班同學都參與到活動中來。

　　2、在課堂中不應該反問學生：為什么6加2等于8呢？為什么不等于9呢？這樣提問容易誤導學生。教師只要求學生說出用什么方法算出來的？想到的是什么？正確引導學生說出用8的組成來解決。

　　3、要善于鼓勵學生。不能只有口頭鼓勵你真棒！我認為可以采用小禮物獎勵。（如笑臉娃、智慧星、或分組比賽贏得小紅旗）這樣學生就會有主動學習和探索的欲望，從而達到更好的教學效果。