“香港，璀璨的明珠”一文是三上年級(jí)第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國(guó)東西南北，迷人的景色，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。

　　這篇課文，咋一看詞語(yǔ)豐富星光閃爍，條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細(xì)讀之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，四字詞語(yǔ)多，但是理解卻不難，例如：應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，琳瑯滿(mǎn)目，五洲四海等，反而是一些"海岸線"、"貿(mào)易中心"、"位于"、"亞太地區(qū)"、"東南亞"等詞語(yǔ)，會(huì)給學(xué)生閱讀帶來(lái)一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文，第二小節(jié)介紹香港是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，第三小節(jié)介紹香港是美食天堂，四五小節(jié)合起來(lái)介紹香港是個(gè)旅游勝地。最后一個(gè)小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小，但是寫(xiě)作是精妙的，在寫(xiě)旅游勝地的時(shí)候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動(dòng)物表演的場(chǎng)面，動(dòng)物表演生動(dòng)調(diào)皮，理解不費(fèi)力氣，而在寫(xiě)夜景的時(shí)候，作者采用的寫(xiě)法跟我們以前學(xué)過(guò)的課文《北京亮起來(lái)了》不謀而合，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么理解和朗讀的難點(diǎn)。于是馬老師把教學(xué)重點(diǎn)定到寫(xiě)作精妙的二三小節(jié)。

　　我們都知道中年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)是，加強(qiáng)朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會(huì)詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。略讀課文，沒(méi)有寫(xiě)字的需要，卻有更多實(shí)踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力，展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。

　　一、讀題，檢查預(yù)習(xí)效果

　　首先以展示中年級(jí)的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí)，同時(shí)以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對(duì)課文的朗讀流利程度進(jìn)行了檢查，其中檢查的第一小節(jié)，選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過(guò)程中，通過(guò)地圖和教師同學(xué)的互動(dòng)理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句"香港，位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端"這句話，看似簡(jiǎn)單，但是不屬于三年級(jí)學(xué)生表達(dá)的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點(diǎn)一點(diǎn)海岸線，然后說(shuō)說(shuō)香港在哪里。

　　二、初讀為的是理脈絡(luò)，練概括

　　初讀后理出三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，是非常難的。其實(shí)班級(jí)里估計(jì)只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容，是小學(xué)階段的總體目標(biāo)。而三年級(jí)正是訓(xùn)練這項(xiàng)能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫(xiě)作特色，設(shè)計(jì)將課文讀成三個(gè)詞，其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí)，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計(jì)都是為了給概括降低難度。最后講詞語(yǔ)讀成一個(gè)句子，點(diǎn)名這就是課文的主要內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程更多地體現(xiàn)了教師的扶，但是也不乏學(xué)生的學(xué)。

　　三、細(xì)讀，為讀厚讀深讀透課文

　　想在這個(gè)逐節(jié)教學(xué)的過(guò)程中，讓孩子們體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，初步了解一些寫(xiě)作方法。第二小節(jié)，由談體會(huì)，到領(lǐng)悟到原來(lái)是關(guān)鍵詞語(yǔ)讓人體會(huì)到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)時(shí)體會(huì)國(guó)家多，商人多，商品多。尤其在"琳瑯滿(mǎn)目"，"應(yīng)有盡有"和"價(jià)廉物美"的比較中，體會(huì)作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時(shí)候，抓住的是"一應(yīng)俱全"和"大飽口福"。海洋公園段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會(huì)去演繹海洋公園里動(dòng)物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動(dòng)的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前，故意營(yíng)造靜謐的氣氛，來(lái)感受香港的夜。

　　在教學(xué)香港夜景時(shí)，主要通過(guò)自讀，指讀，齊讀，詩(shī)化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來(lái)感受香港夜景的美。作為似曾相識(shí)的段落，不得不提一下的是作者總分的寫(xiě)法，因此在安排積累的時(shí)候，告訴孩子背誦的竅門(mén)也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時(shí)間內(nèi)積累背誦。