史老師一向是個踏實上進的好老師，今天她又給我們上了一堂成功的而且有實效性的數學課。教師教態自然，思路明確，語言規范，教學節奏把握準確，有著很好的教學素質。教師不僅出色的完成了知識目標，而且在完成知識目標的同時，非常注意對學生實踐操作能力，合作探究能力的培養，情感的滲透，體現了三維目標的落實。下面我談一下，我對這堂課的感受：

　　首先，課前準備充足，尤其是課件的演示，讓學生一目了然。其次，教學安排詳略得當，注重培養學生的邏輯推理能力。再者，雞兔同籠問題教學比較困難，它的思維含量很高，然而雞兔同籠問題又作為六年級的內容，勢必讓每個孩子對這類問題都應有各自能夠理解的方式去掌握，而不能一味地追求最優化的方式。從史老師的課堂上可以看出，史老師關注了每個孩子的成長和體驗。從列表的枚舉法到假設的算術法再到方程法，不僅從思維上層層遞進，更關注每個孩子的學習起點和成長體驗。

　　縱觀整節課，我有點個人的建議：

　　本節課的解題方法比較多，剛才也說了，有列表法、假設法還有方程法，我想可以在列表法之后再加入跳躍的嘗試法，比如可以直接嘗試如果是6只雞，2只鴨，那么就是20條腿，小于26條，所以鴨少了，那么再猜，是4只雞，4只鴨，24條腿，還少，3只雞，5只鴨，猜到。這就像算X2＝676時，你可以猜測性的找，14*14，26*26等，有助于對學生滲入猜測思想，質疑思想。