本課主要是讓學生經歷編制7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算有關的表內乘法。例題通過用小三角形擺成小船圖案，讓學生依次計算擺2～7只小船各要幾個三角形，并用填表的方式引導學生分別得到幾個7連加的結果，引導學生根據有序排列的“幾個幾”以及相應的乘法算式，獨立編制7的乘法口訣。本堂課上張老師改編了例題，采用學生喜愛的七個小矮人的情境讓學生自主編出7的乘法口訣。從課堂情況來看，許多家長已經教孩子背出了7的乘法口訣，所以課上在編制乘法口訣時學生能很快說出所有的口訣。但是家長只是讓學生機械的記憶這些口訣，并沒有教給孩子口訣的意義，所以課上老師最主要的任務就是讓學生去理解每一句口訣的意義。“1個7相加是7，寫成乘法算式是1×7，可以得到口訣一七得七；2個7相加，寫成乘法算式是2×7，可以得到二七十四……”讓學生從機械識記慢慢轉變成意義識記。

　　一點小小的建議：1.學生記憶口訣的時間還可以再充裕些。

　　2.最好把“1個7相加1×7”板書出來。

　　“2個7相加2×7”

　　因為口訣就是通過幾個幾相加得到的。