本節(jié)課，潘老師課前認(rèn)真的分析、把握教材，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，對(duì)教學(xué)過程作了整體設(shè)計(jì)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目的。本人對(duì)她的課做了如下評(píng)析：

　　一, 評(píng)教學(xué)目標(biāo)

　　潘老師把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)有機(jī)的融入了本堂課中，既符合教學(xué)內(nèi)容,也符合學(xué)生的實(shí)情。

　　二, 評(píng)教學(xué)重,難點(diǎn):

　　潘老師制定的本節(jié)課的重點(diǎn)是：我國(guó)的資源現(xiàn)狀。通過一系列的具體事例來說明我國(guó)既是資源大國(guó)（總量大，種類較齊全），又是資源小國(guó)（人均占有量少,開發(fā)難度大）。教學(xué)難點(diǎn)是：如何培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、節(jié)能意識(shí)。

　　三,評(píng)教學(xué)方法：

　　潘老師的課，主要采用了講述法，自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)質(zhì)疑等，方法多樣，而且能交叉進(jìn)行。課堂上基本能以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、發(fā)言。能利用新課程的理念教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、表達(dá)能力、分析問題解決問題的能力。

　　四、平教學(xué)過程

　　1.首先通過學(xué)生的熟悉的水資源、電力資源的短缺引入新課。

　　2.教學(xué)過程思路清晰、程序清楚使學(xué)生很容易領(lǐng)悟到本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　3.鞏固新知識(shí)：潘老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)案例讓學(xué)生思考分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣既提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力，又能使學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)的快樂。

　　五、評(píng)教師素質(zhì)：

　　潘老師上課時(shí)，教態(tài)自然，速度適中，語(yǔ)音清晰，即威嚴(yán)又親切，具有高超的駕馭課堂的能力。

　　六、平教學(xué)效果

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了我國(guó)資源現(xiàn)狀的基本知識(shí)和節(jié)能的小竅門，培養(yǎng)了他們的憂患意識(shí)和節(jié)能意識(shí)，對(duì)他們?cè)诮窈蟮娜巳粘Ｉ钪芯哂泻軓?qiáng)的導(dǎo)行作用，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　此外，潘老師的這堂課在教學(xué)資源的利用、教學(xué)課件的制作、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等方面也比較成功，有許多值得贊賞的亮點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)的較高質(zhì)量。