聽了陳老師上的二年級《品德與生活》課《花草樹木點點頭》，感觸很深。周老師語言親切，神態自然，尊重學生，營造了寬松和諧的氛圍，師生互動，生生互動，在平等民主的氣氛中完成了學生、書本、老師之間的對話。

　　本課內容以活動的形式展開教學，符合低段孩子的求知心理。

　　1、課前小調查為學生學好本課內容，做了有利的鋪墊。周老師把日常生活中與花草樹木之間的關系，巧妙地轉換成測試題，以積分的形式讓孩子選擇累加，并評估自己是不是個愛護花草樹木的小衛士，為整堂課的順利開展定下了基調，良好的開端是成功的一半，這樣的開場調動了學生學習本課的興趣。

　　2、周老師通過展示廳、活動廳、陳列廳、功能廳等環節的設計，讓學生完全進入了一個花草樹木的美麗世界中：學生能敞開心扉、大聲地喊出種花草的名稱；能根據自己的喜好，動筆畫下一朵朵五彩的花卉；能扎扎實實地在課堂中了解一些花草樹木的功能……在這些設計中力求體現新課程的理念，一切以“學生的發展”為本，使學生成為學習的主體、學習的主人。

　　3、通過比賽將課掀向高潮。低段孩子的注意力不能長時間集中，周老師在此時，開展了一個知識小競賽，既能復習鞏固當前學過的較為枯燥的花草樹木的功能，又使整個課堂顯得更為熱烈，一舉兩得。

　　4、兒歌因其短小的形式，單一簡單的內容，瑯瑯上口的韻律而受到兒童的喜愛，在誦讀時，孩子們也不用刻意地去記憶，就能理解熟記，在課的最后，周老師安排了一首簡短易記的兒歌，告訴孩子從小要養成愛護花草樹木的好習慣，深化了本課的主題。

　　在教學中，周老師不但利用圖文并茂的多媒體課件將學生帶入活潑有趣的植物王國中，讓他們帶著好奇心，邊思邊悟，互相啟發，最后較好在達成了本課的學習目標。在評價中周老師用自己言語及時鼓勵學生，并在教學過程中及時給學生進行表揚，從很大程度上調動了學生的學習積極性。

　　綜上所述，周老師的教學設計較好地體現了新課程的理念，聯系了學生的生活實際，廣泛挖掘了課程資源，寓教于樂，全面整體地實現了課程目標，學生在原有生活經驗的基礎上得到提升。