今天聽了馬老師的三年級英語課，這節課重點學生習字母CD的讀法和句子HOW are you的運用，本課中教師利用說一說，唱一唱、演一演等活動，不僅使學生正確掌握本節課的重點單詞和句型，而且使學生的思維在活動中得到推進。聽完本課，我認為有以下幾點值得學習的地方：

　　（1）對字母和單詞的教學，注重讀寫結合，將英語課四會目標有效地落實到了課堂上，教師親身示范書寫，為三年級初學英語的小學生作出了表率。

　　（2）教學手段能夠迎合學生實際情況。教學中，利用多媒體課件，創編韻律詩等活動，讓學生愉快的投入到了課堂教學中去，激發了學生學的欲望。

　　（3）課堂中滲透音標教學，為以后的教學奠定了基礎。

　　通過聽課我也有這樣的想法，在課堂教學中可以多采用這幾種提問方法：(1)全班提問法。教師面向全班學生，連珠炮地向學生作一系列的提問，讓全班學生迅速回答，培養學生的反應能力和快速運用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良好效果。(3)隨意提問法。老師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問，學生練習覆蓋面廣，密度大、節奏快。