聽了唐老師的思品可《中秋與重陽》，獲益匪淺。可以看出在上這堂課前，唐老師做了精心的準備，她帶領學生們收集了關于中秋和重陽這兩個節(jié)日的大量資料和傳說故事。對于二年級的孩子來講，中秋和重陽這兩個傳統(tǒng)佳節(jié)是不熟悉的。中秋也許還比較了解，因為每到這個時候，商家會讓我們的生活中鋪天蓋地地充斥著各式各樣的月餅，精美的包裝，甜美的口味吸引著孩子，但孩子們的了解也就僅限于此，再者，就是每個月都會圓一次的月亮。重陽節(jié)對于學生們來說就陌生多了，沒有傳媒的大力宣揚，今天這個體現(xiàn)著中華民族敬老美德的傳統(tǒng)佳節(jié)正一點點被現(xiàn)代人淡忘。而在這堂課前的收集資料正是讓學生們從各種渠道了解了這兩個節(jié)日，豐富著學生們的學習生活，也陶冶了情操。課堂上唐老師別具匠心的將各個板塊自然地連結起來，讓學生們眼到、口到、手到，在活躍的氛圍中輕松地學習，感受傳統(tǒng)佳節(jié)帶來的不俗魅力。尤其是在學習到”月球本身并不發(fā)光，月亮是反射的太陽的光”這個科學道理時，唐老師并未一位的說教，而是讓學生自己動手用電筒和小鏡子做了做反射光的實驗，直觀的解決了這個問題，并讓學生和聽課老師都留下了深刻的印象。

　　遺憾的是這堂課也許由于學校的安排，上課的時間稍晚了些，如果能在中秋佳節(jié)前來學習，那樣就能更好的指導學生觀察月亮，激發(fā)孩子無線的想象。

　　品德與生活課《中秋與重陽》這一課貼近學生的實際生活，讓學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠與學生產(chǎn)生共鳴。唐曉紅老師教學了這一課的第一課時，講述了我國的傳統(tǒng)介入——中秋節(jié)。這一課與學生的生活密切相連，學生剛剛過完中秋節(jié)，對中秋節(jié)有了一定程度上的認識，但二年級的學生要真正理解中秋的內(nèi)涵、來歷以及所寄托了中國人民的美好心愿，是需要老師的知道和引導的。

　　一、 教學準備充分。唐老師在教學前做了充分的準備，利用多媒體技術向?qū)W生展示了有關中秋節(jié)的傳說和來歷，從而使學生從感知上有了初步的理解，激發(fā)了學生學習的興趣。同時學生生動有趣的故事表演也深深吸引了每一位師生。

　　二、 體現(xiàn)了品德的主旨。我們的品德課很容易上成了語文課，教師直白的說教會使品德課失去了原有的色彩。唐老師的課沒有出現(xiàn)任何說教的色彩，而是從多角度展示了各民族同胞過中秋的習俗和場景，深得學生的喜愛，從而激發(fā)學生內(nèi)心的熱愛之情，理解中秋佳節(jié)也是全國各族人民期盼團圓的節(jié)日。

　　三、 科學趣味性。中秋的月兒為什么這么圓？老師通過生活中的鏡子給學生做了一個小試驗講解了形成的原因，使學生豁然開朗，充滿了課堂學習的樂趣，課堂氣氛融洽。