上課思路：

　　“為什么做信客？——怎么做信客？——問什么不做信客？——后來怎么樣？”

　　一、“信客是————的人？”“文章中體到信客那幾件事？”上課一開始，吳老師變給了學生這兩個問題，讓學生帶著這兩個問題閱讀課文。

　　二、接著對作者余秋雨做了簡單的介紹：余秋雨，散文家，文化理論家，文化史學家，散文集《文化苦旅》。

　　三、結合課文內容，師生共同探討信客是個什么樣的人。信客是個誠實守信、寬容大度、恪盡職守、善良厚道、任勞任怨的人。

　　并對“任勞任怨、待人寬容、恪盡職守、有才干”這幾個詞語做了講解。

　　四、年輕信客他自己是如何評價信客這份工作的？

　　“這條路越來越兇險，我已經支撐不下去了。”

　　評點：

　　1、吳老師這節課結合文章的思路講解這篇文章，條理非常清晰。循序漸進，有利于學生的理解。

　　2、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

　　3、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.