今天有幸聽了夏老師的一節課，聽她上課兩個字——舒服，教學環節十分清晰，上課節奏明快，上課呈現其內容如流水般緩緩到來，一種水到渠成，自然生成。

　　全文描述了作者童年時簡單卻又快樂的生活。小溪、垂柳、小橋、茶山、老家，是作者最好的玩具，小魚、小蝦、小螃蟹，就能帶給作者最大的滿足。“日出而作、日落而息”，“守望相助”則是作者故鄉生活最真實的寫照。

　　美妙的聲音，如同百靈歌唱。老師用美一般的語言鼓勵學生，甜就甜在老師那溫柔舒緩的聲音。在老師的影響下，學生的朗讀、回答是最美的百靈在歌唱。

　　欣賞美麗的畫卷，走入畫中。《小橋流水人家》這篇散文寫得很唯美。流水潺潺、復古小橋、人家溫馨。夏老師在上課的時候主要抓住優美的語句進行品味，如流水中柳樹的“婀娜多姿”、“那么……那么”、“畫”來欣賞流水。利用學生的生活經驗理解小橋的美，老師問學生有沒有站在小橋上扔花到小溪里去的經驗。這個問題一出，學生不但思考了問題，還能借助生活經驗去理解原文。小螃蟹為什么要裝在瓶子里，而不是抓來吃呢？這個問題更是激發了學生的積極性，給課堂帶來了一個小高潮，因為我們是生活在海邊，也有類似的生活經驗，引起了學生共鳴。

　　聽了夏老師這節課，使我受益匪淺，以后我要認真鉆研教材、研究學生，不斷的提高自己的教學能力。我們還要善于挖掘略讀課文的訓練點，上出略讀課文的價值，使學生的能力得到提升。