各位老師：

　　晚上好！

　　今天我們召開新學期第一次班主任、年段長、保衛科工作會議強調相關的工作要求。首先感謝大家能承擔這些工作崗位，誰都知道，擔任班主任、年段長、保衛就意味著要肩負更多的責任，要犧牲更多的課余時間，要做更多所謂吃力不討好的事情，但對一所學校，生管、保衛又都是必不可少的崗位，一個好的班主任、生管老師對學生的成長幫助的意義是不言而喻的，所以在座的大家是任重而道遠。我今天主要講三點：

　　一、轉變觀念、要有極積向上的工作態度。

　　教師的社會地位低，收入低是擺著的現實，我本人工作20年了還是中級職稱，而班主任、保衛又是教師中最幸苦的、最累的，偶而發些牢騷是非常正常的，但若老是不能擺正心態，整天抱怨社會、抱怨學校、抱怨現實，很容易陷入消極的誤區，不論對工作還是對自己的生活是只有壞處沒有好處的，既然我們改變不了現狀，怨天尤人又有何用？魏書生老師說：“我們教師要做的，不是等條件好了再干，不是等待地位高了再干，也不能等學生愛學習了再干，而是要面對現實，從實際出發，從改變自己出發。”教師的收入偏低，社會地位不高這是事實，但我們抱怨解決不了這個社會問題！還不如調整自己，讓自己心情愉快些，魏書生老師最讓人感動的是他積極向上的人生態度，不論生活環境和社會環境如何變化，他始終都把自己的心態調整到最好，讓自己的樂觀態度感染身邊的每一個人，他說“人的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境，不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境”。我們已經承擔了班主任、生管保衛工作崗位，就要盡可能的把身心融入到這份工作中去，《每個孩子都是天使》的作者倪穎娟說的非常讓人感動：“家長把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。讓每個生命都在教室里開花，是我樸素的理想。于是，我像一位農夫，靜靜地堅守在自己的教育麥田。”我們不一定能達到這樣的理想化高度，但我們把自己的目標定義為為了每個孩子都能夠前進一步，把教育當作是自己的事業而不僅是養家糊口的職業，每天樂觀的面對生活，也一樣能充實自己，解放自己！

　　二、加強學習、提高我們的理論水平。

　　加強學習不是口號，確實是我們工作的需要，我們常說外行的不懂教育，不知我們學校的現狀，但憑心而論我們對教育的認識又有多深呢？假期盧佳參老師去山東參觀了新教育的現場觀摩后感慨說我們真是太落后了，這既是指我們主管部門的教育理念落后，更是自我反省我們教育工作者的自我認識太膚淺，這不是一兩句話就能說清楚的。這次學校布置同讀一本書的書目是《一間可以長大的教室》，里面介紹的是新教育實驗區班主任對自己班級管理工作的經驗敘事，絕這不是教條主義的簡單說教，請在座的各位回去認真看看，相信一定會受益非淺的，本學期的班級計劃將結合大家對這本書的學習后再上交，請大家不要簡單的認為又是在增加負擔，看完后再評論才有意義。

　　三、多深入學生，提高我們的管理藝術。

　　1、用尤溪七中學生行為規范去嚴格要求學生

　　這學期學校組織編寫了《新生教育手冊》，由于時間很緊還沒辦法做到十分完善，但基本達到了要求，它并非只針對新生而是對全校學生都有教育意義，其中兩項一定要組織學習、討論，一項是《尤溪七中處置突發事件應急預案流程圖》，要通過班主任的解讀，讓學生尤其是低年級的學生知道萬一有什么突發事件發生時該找誰，該怎么做，避免有的學生臨場時會不知所措；另一項一定要組織學生學習的是《尤溪七中學生日常行為規范》，如果每個學生都能按這個規范要求自己，那一定就是個講文明、守紀律、懂禮貌的好學生，請班主任們利用好班會課，采取行之有效的辦法認真組織學習、討論，注意要通過具體實例結合我們的發揮組織學習，使學生能真正理解、接受，并最終在日常行為中外在表現出來，單靠簡單的在班上念一遍絕對是不夠的，請大家都動點腦筋，關健是要組織學生討論制定出獎懲措施，并持之以恒的執行下去。學生的日常行為規范整頓是本學期我們德育工作的重點，這個工作做好了，班風、校風、學風肯定就會好。針對我們七中的生源狀況，培養學生上211、985類名校必將是越來越困難，也是非常不切全實際的，而如果能讓每個從七中出去的學生都能言行得當、舉止文明，讓每個學生都能更好成長這才是我校更切合實際的育人目標。吳非先生的《名校的尊嚴》中說：“所謂名校，并沒有確切的意義與標準，其“名”是在社會的進步發展中自然形成的，而不是靠官員視察、題詞或“驗收”“評選”中弄出來的。……名校載入史冊是它們所體現的時代精神，被人傳頌的，則是其辦學的理念與學生的教養。”我們將先從學生的考勤、著裝、胸卡、衛生保潔、進出校園秩序管理做起，為培養有教養的七中學生而努力工作，請大家做好配合。

　　2、用班級文化去感染、熏陶學生

　　班級文化不僅是指班級布置，文化是一所學校最有品味的東西。它雖然是無形的、觸摸不到的，但是它在無形中影響著每個學生的人生觀、世界觀和價值觀，班級文化絕對不是貼幾個標語，完成幾個欄目布置那么簡單，要讓它真正能在潛移默化中發揮出教育功能，是一定要下一番苦功夫的。朱永新教授說“教室是一付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。”雷夫老師說“一間教室能給孩子帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。”仇麗君老師說：“班級文化應包括由班級學生共同設計、認同的班級文化標識，共同喜歡的圖騰形象，共同創造的富有特色的班級別稱，以及在此基礎上形成的富有特色的班風、班級精神、班級團隊文化解讀等。班級文化要圍繞班級精神，設置出自己班級的德育計劃，要通過精心組織的班對會、背景故事講述，表揚班上學生在日常學習、生活中表現出的優良品質，建立班級激勵機制等活潑有效的方法，深入每一位學生的心靈，使學生不僅知曉自己班級的文化內涵，還在行動上彰顯，使班級文化成為一種“活”的文化，讓學生通過自己的言行舉止促使這種班級文化不斷生長和壯大。”希望大家在看完《一間可以長大的教室》后，通過自己的認識體會，指導學生先構建出大概的輪廓，自己的思路清淅了，本學期的班級計劃也就成形了；初中部的各班主任要利用好班牌設計，要讓它能真正折射出文化內涵，并在此基礎上開展班級管理工作。