課堂是學校教育的主陣地，是師生雙邊活動的主要場所,我們學校的學生在校時間的80%都是在各學科課堂教學中度過的，因此，學校教育定格于課堂，決勝于課堂，課堂教學的理念和行為直接關系到培養什么人的問題，課堂教學的價值取向也就成了人們爭議的一個焦點，學校表彰獎勵大會講話。現就我校“生命課堂”工作的一些做法，向各位領導和教育同仁做如下幾方面的匯報和交流：

　　一、提升理念，志存高遠

　　面對這樣一個繼往開來、蓬勃發展的新世紀，面對這樣一個競爭激烈、優勝劣汰的教育發展形勢，我們認真分析了學校的現狀和面臨的形勢，也感受到了新課程的實施與推進對學校發展的新挑戰，于是我們把200

　　6、2009年確定為“構建生命課堂之年”，把2008、2009年確定為學校“攀升跨越之年”，這和我們確定的“一個目標、二大工程、三個發展、四為理念、五種精神”的發展戰略的工作思路相一致，都是要求教師，關注學生的成長，追求教育教學的有效性，引導教師關注“生命的課堂”，關注自己的教學效果，關注自己的專業成長。

　　每一個成功的企業都十分注重打造本企業具有獨特魅力的品牌，它是企業的生命，是企業得以發展的根本。我校的“一二三四五”發展戰略，也可以說是現階段使學校得以長足發展的支撐點和切入點。

　　辦學思想的整合與統一，使大家奮斗有目標，前進有動力，具有較強的責任感和使命感，促進了學校“生命課堂活動”的開展，推動了學校發展的進程。

　　二、以校本研修為平臺全力打造高素質的優秀團隊

　　要培養出優秀的學生，首先必須要有高水平的教師，必須使教師獲得持續的、高質量的專業提升和發展。新課程改革的成功和持續地前進，更依賴于教師的整體素質得到提高。

　　營造學習氛圍，打造學習型組織，是教師發展的基礎，也是構建“生命課堂”的最基本的要求。學校定期組織教師觀看課改理論和實踐的錄像片，請教育專家來校講學，派一些優秀教師到外地去學習(①教師：我校先后派楊XX、張XX、彭XX、梁XX、高XX、張XX等幾位教師去澳大利亞、北京、西安、上海、南寧、哈爾濱等地去學習;只要是上邊組織的活動，我們都創造條件讓老師參加。②領導：X校長隨國家教育考察團出訪日本、韓國，又到七個省市進行了考察，剛剛結束對山東杜郎口中學的考察;X書記在上海參加了教育部中學校長培訓中心的高級研修班學習，并對江蘇省洋思中學進行了考察;X校長去新疆烏魯木齊考察德育工作;X校長到南昌參加新課程培訓;XX校長去山東考察學習)。近幾年，我校教師參加盛市、區的各級各類培訓所用的費用近20萬包括教研院組織的遠程教育培訓，文科240元、理科300元費用學校全部承擔。學校的大力支持，教師們深受感動，自覺學習的空氣很濃。

　　青年教師是學校的后備力量，是學校可持續發展的不竭動力。青年教師強則學校強，青年教師興則教育興。學校在對青年教師進行全面培養的工作中，又制定了“青年骨干教師培養計劃”，并采用了“五子登科”的方法，使青年骨干教師迅速成長，成為青年教師的領頭雁。如青年教師XXX，政治素質好、業務能力強、有工作能力，我們讓他同時擔任兩個班的班主任，并吸收他加入了黨組織，06年他的兩個班畢業成績優秀并得到了家長和社會的廣泛認可。他參加了數學學科青年教師教學大賽，通過區、市、盛東北地區層層遴選，在全國的比賽中獲二等獎第一名，現在已提升為教學主任，為青年教師樹立了德才兼備的好榜樣。青年教師XXX，教學突出、教法獨特，班主任工作有道得法，備受家長和學生的青睞，學校推選她為學校首席教師，破格晉升高級教師，并提拔她為主管學校德育工作的主任。

　　我校青年語文教師XX拜XXX老師為師，王麗虛心討教、聽課評課、寫出反思，X老師耐心指導，言傳身教，二年后，XX脫穎而出成為區級骨干教師、區級優秀教師和師德師風先進個人，多次在市區語文教學大賽中獲獎，XX也被推選為學校的首席教師。XX和XX也是一對師徒團結互助、共同提高的典范，經過三年的努力，二人所教的班級在中考中雙雙取得佳績，受到了學生和家長的普遍稱贊。通過校本培訓和研修，促進了教師的有效合作和師徒溝通，達到了合作共進、水漲船高的目的。

　　在學校三年發展的總框架指導下，每位教師根據教育教學的實際需要和自身的發展狀況，不斷提高學歷、學識、學問，設計和制定出個人專業發展的三年發展目標，從而得到逐年遞進發展，學校將這些材料裝訂成冊，存檔備查，定期考核。

　　學校實行了“四個一”反思制度，讓教師在不斷“反思”中發展自我。反思教學過程中的“亮點”和“敗筆”、隨機變化和調整、反思教學過程中學生的“奇思異想”和“攔路虎”、反思“再教反思”。這些活動教師的參與面比較廣，效果突出。學校收集整理的《教學反思錄》，記錄了教師們教學的苦辣酸甜，成功與快樂，學校的《科研簡報》和《校報》，及時報導了各個階段的教學動態和教師們的感受。

　　我們鼓勵教師著書立說、成名成家，提倡教師自己編書、寫書、出書，倡導教師參與課程開發。《青蘋果樂園》、《走進京劇》、《化學題組訓練》、《初中生物科技小實驗》、《收獲》、《足球》等校本課程應運而生。全體教師以備課組為單位共同參與并編寫的、與教材相配套的《XXX中校本習題訓練叢書》，以實用性、針對性強，體現新改精神，受到學生和家長的一致好評。

　　三、決戰課堂，創建特色，讓師生共同成長

　　在“構建生命課堂之年”，我們向教師提出了“讓每個四十五分鐘都充滿活力與智慧，讓每個四十五分鐘都成為優質課”的教學目標，以此來引導全校教師構建新型課堂，追求有效教學，真正使課堂教學成為實施素質教育的主陣地，并采用圖表、立柱等方式對教學質量進行多元化的分析與評價，推行了“任課教師量化考核細則”，建立了以教學質量為中心的監控評估體系，教育教學質量得到普遍提高，生命課堂活動的構建也有了最好的保障。