學院入駐黃麓校區已整整兩年。回顧這兩年，學院的學風、教風，以及由學風和教風形成的整個校風總體來說是好的，繼承了建筑大學的優良學風。大多數老師態度端正，教學工作負責，教學效果良好；學生的學習風氣，上課、自習出勤率，以及考試通過率總體來說不錯。但學生中仍然存在遲到早退、考前突擊，甚至考試違紀。這些不良現象和作風，如不及時剎住，就會一年一年往下傳，一級一級往下學。因此在這學期剛開學，新生沒進校前，學校開展學風建設月主題活動，著力抓學風建設，使我們的校風教風學風全面提高，給學院的發展打下良好的基礎。在這里，我講四個方面內容：

　　第一、良好的學風是人才培養質量的重要保證

　　學風是校風的重要內容，是學校治學精神、治學態度、治學原則、治學水平的綜合體現。學風好壞與學校的教學質量、管理能力和服務水平密切相關，也是衡量人才培養質量、提高學校辦學水平的重要標志。廣義上的學風包括學生的學習之風，教師的治學之風，學校的辦學之風，同時也包括做人之風，廣義上的學風幾乎涵蓋了學校的所有工作；從狹義來講，學風就是學生的學習風氣，是學生在校學習、生活、紀律的綜合體現，包括學生的學習目的、學習動力、學習態度、學習精神、學習紀律、學習方法、學習習慣，是學生在大學學習的過程中所體現的精神面貌。

　　學風好壞受學生自身因素和學校的因素共同影響。學生自身因素，是學生個人的學習態度、學習動力、學習方法等；學校給與的外界因素，是學校給學生提供的學習條件、學習環境、學習氛圍，以及學校的辦學理念、治學態度等。這兩個因素相互影響、相互制約、相輔相成，最后達到一個相對穩定的平衡狀態，這個平衡狀態所處位置的高低就體現了學校學風的優劣。因此，我們要注重去發掘引導內因，促使學生明確學習目的、端正學習態度、激發學習動力、掌握學習方法；同時改善學院的辦學條件，樹立正確的辦學理念，提高學院的整體辦學水平。雙管齊下，使我們的學風始終處于良好的狀態，確保學校辦學質量。這是我們辦學的目的，也是我們必須下決心下力氣去做的工作。

　　第二、當前學院的學風建設形勢不容樂觀

　　學院自入駐黃麓校區以來注重學風建設，把學風建設放在突出位置，全體教職工管理人員在學風建設上也下了很大的力氣，也取得了良好的成績，總體來講學風是良好的，大多數學生學習目的明確，學習態度端正，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學習，追求進步。但仍然存在許多問題，表現在以下幾個方面：

　　1、部分學生理想信念淡薄，學習目的不明確，學習態度不端正，學習熱情不高，表現在玩手機，打游戲，抄作業，聽不懂課也不問，渾渾噩噩過日子；缺乏對學校的認同感，表現在對專業不滿意，對課程不感興趣，對學習生活厭倦，放任自流，整天無所事事。

　　2、少數學生不能自律，學習無動力，紀律松懈，遲到、早退、曠課。這些現象從橫向比較不算太差，但我們不能抱著這種態度，要有錯必改，有錯必糾，繼續抓好紀律工作。

　　3、作息時間混亂，晚上不按時熄燈，沉迷于上網、游戲、看電影，甚至有通宵的。導致上課不認真聽講，打瞌睡，玩手機，看小說。

　　4、學生的學習方法有很大問題。有多少學生課前預習、課后復習的？有多少學生上課沒聽懂主動跟學生交流或向老師請教的？星期一教學檢查，開學第一天第一堂課就有學生玩手機，上課不聽下課不看，當然聽不懂。

　　5、誠信觀念淡薄，抄作業現象普遍，甚至考試作弊。

　　6、部分學生干部沒有起到示范帶頭作用，學習上不去，紀律不遵守，甚至拉幫結派。

　　7、教學方法相對單一，學生上課質量不高。學生對某門課程是否感興趣直接導致學習態度和效果，而學習興趣與老師的教學方法和態度成正比。教師的人格魅力是學生評價教師受歡迎程度的一項重要因素。目前個別教師對上課要求不高，課堂紀律要求不嚴，導致學生上課質量不高，不利于學校整體學風的建設。

　　以上這些問題導致的直接后果是：

　　一是補考率上升。2015-2016學年第一學期補考910人次，第二學期1390人次。各系主任助理、輔導員、專業助理在提高考試通過率方面都要負起責任。當然這里面有主觀因素，也有客觀因素，不能說補考人數多就是學風差，但是我們要齊抓共管，把補考率降下來。

　　二是考試違紀現象有所提升。第一學期有2個違紀處分，第二學期11個違紀處分，這都是通過監控攝像頭發現的，相信考試作弊的人數大于11人。

　　三是英語四六級、計算機通過率有待提高。2014級的英語四級通過率是百分之三十幾，不算高。

　　我們在剛開學的時候開展學風建設月活動，找出存在的各種學風問題，目的就是為了端正學風，提高辦學水平。使學習落后的學生能夠改變現在的學習狀態、學習動力，盡快轉換學習態度和方法，養成良好學習紀律，使其能迅速融入到大學學習中，達到理想的學習效果。

　　第三、提高學風建設的具體措施

　　1、學風建設指導思想

　　以培養社會需求的合格人才為目標，以學風建設中存在的突出問題為抓手，以培養學生良好的學習習慣、構建學風建設長效機制為重點，樹立學生為主體、教師為主導的思想，通過教風帶學風，管理促學風，活動創學風，獎懲正學風，考核推學風的辦法，在全院形成“學生以成才為志，教師以教學為業，學院以育人為本”的良好氛圍。

　　2、工作目標

　　五個提高：通過學風建設提高學生到課率，提高自習出勤率，提高學習成績，提高英語和計算機通過率，提高第二課堂的參與率。

　　四個減少：減少不文明現象，減少補考掛科人數，減少迷戀網絡、手機的人數，減少不遵守學校紀律的現象（包括上課遲到、早退、曠課，不按時就寢，考試違紀等等一系列違紀違規現象）。

　　3、具體措施

　　①堅持新生“三早一晚”制度，抓好15級早讀、晚自習工作。希望各系拿出切實可行的辦法抓好早讀、晚自習工作，不能讓學生沉浸在寢室打游戲。

　　②嚴格課堂紀律，堅持上課、自習考勤制度，突出學生的宿舍管理，建立學習型、創新性、和諧型、整潔性的文明宿舍，繼續堅持開展“兩室文明”建設活動，禁止外賣進宿舍。希望學生處牽頭，抓好教室宿舍“兩室”文明。

　　③開展第二課堂學習。抓好社團活動、興趣小組，各種競賽、大賽，開展好第二課堂，輔導員是英語老師的，你要把你帶的班級的英語學習興趣帶上來，是數學老師的，要把學生的數學學習興趣帶上來，希望每個輔導員都能做到這樣。

　　④研討學風不正的現象，在課堂、教室、宿舍玩游戲、打瞌睡等問題，一經發現要及時處理。

　　⑤充分發揮學生黨員、學生干部隊伍的作用。要充分發揮調動學生黨員的模范帶頭作用以及人數眾多的學生干部隊伍的作用。讓學生黨員和學生干部起到橋梁和紐帶的作用，使學生工作落實到每個班級、每個學生、每個寢室。學生黨員和學生干部要明確自己的角色，在思想覺悟，知識能力，專業學習，組織紀律，學校活動參與以及班級管理和宿舍文明等各個方面要起帶頭作用。抓好學生黨員和學生干部隊伍，也有利于班主任更好的開展工作。

　　⑥充分發揮班級在學風建設中的核心作用。班級是學校教學和生活管理的基本組織。一個好的班集體，學生的具有強烈的集體主義精神和集體榮譽感，對學生的集體榮譽感加以正確引導，可以促進班級工作的開展，形成良好的班風，由良好的班風帶動學校整體學風。

　　⑦充分發揮“學風督察組”和“教學督導組”的作用。由學生處牽頭學風督察組，團委和就業處參與。教務處牽頭教學督導組。制定詳細督查/督導具體內容，每周公布檢查結果，長期堅持下去。

　　第四、教學、服務齊努力，促進學風建設

　　以良好的教風帶動學風，是學風轉變的根本保證。教的如何直接影響到學習興趣、學習態度、學習質量、學習效果。教的好的老師對學生的影響是潛移默化的，對學生的影響也是根深蒂固的。要想抓好學風，必須要抓好教風，在正教風上下功夫。

　　1、教師要熱愛教育，精心授教，教學有方，以身作則，言傳身教。

　　2、教書育人，不僅要教書，也要育人。在平日的教學工作中，不僅要維護課堂紀律，強化教學秩序，還要做到融育于教，在教學的過程中，做到教會學生如何做人。

　　3、加強師德師風建設，強化責任和示范性，同時要開展教學研究，改革教學方法，完善教學秩序。教學研究是多方面全方位的。

　　4、促進管理干部的服務意識不斷提高。工作作風要扎實，管理水平要上層次。雖然現在學校條件有限，管理工作人員也缺乏，但是不能因為這些客觀因素降低對學風的要求，降低了我們的辦學水平。學院一直在努力創造良好的育人環境，種草、栽樹、蓋教學樓，就是希望營造一個更好的校園環境，教職工無論在教學上、學生工作、后勤服務上發現問題要積極反映，共同創建良好的校園環境。

　　5、建立學風監督評估體系，學風督察組和教學督導組要完善監督評估體系。活動月結束的時候，要做好總結工作。同時，要把好的做法繼續堅持下去，持之以恒，從而達到提升學風教風校風的最終目的。