邱老師這堂作文課著力點(diǎn)不在選材上，而在如何立意，如何發(fā)現(xiàn)平凡人中偉大的一面，如何通過(guò)一個(gè)人內(nèi)在兩個(gè)面的對(duì)比挖掘出人物可貴的品質(zhì)，從而使筆下的人物更立體化、更具有神韻。

　　同時(shí)，教師也實(shí)實(shí)在在地教給了學(xué)生一種對(duì)比的寫(xiě)作方法，借給學(xué)生一雙慧眼來(lái)看世界，于平凡中尋找偉大，在平凡中感受真情。學(xué)生受年齡和生活閱歷地限制，也受生活環(huán)境的影響，優(yōu)越地成長(zhǎng)環(huán)境使學(xué)生的心不在那么細(xì)膩可感，對(duì)身邊的人與事有些熟視無(wú)睹，對(duì)所擁有的一切感到理所當(dāng)然。這兩篇當(dāng)堂展示的作文肯定帶給了學(xué)生一些新的思考。

　　他們思考的過(guò)程，其實(shí)也就是內(nèi)省的過(guò)程，在無(wú)形中會(huì)熏陶他們的情感和心靈，從而達(dá)到“語(yǔ)言與德性同構(gòu)而教”的目的。

　　綜觀全課，我們還應(yīng)該有一些這樣的思考：學(xué)生的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作水平是否達(dá)到了我們的期望值？大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)這節(jié)課后寫(xiě)出了怎樣的文章？老師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的兩篇文章應(yīng)該是比較好的，但我們能感覺(jué)到語(yǔ)言的蒼白無(wú)力，問(wèn)題出在哪里？沒(méi)有細(xì)節(jié)，沒(méi)有真正觸動(dòng)靈魂的細(xì)節(jié)。

　　雖然老師指給了學(xué)生一條尋找平凡與非凡的道路，但如何去尋找，怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，寫(xiě)好生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，挖掘出平凡人與事的深刻內(nèi)涵，還留待以后的課堂去探討。使“挖掘人物內(nèi)在”這個(gè)作文系列更系統(tǒng)，更有針對(duì)性，能幫助老師把孩子寫(xiě)作道路上的絆腳石一個(gè)一個(gè)解決掉。