一、激情導入

　　師：通過上午的讀書，你對賣火柴的小女孩充滿了什么樣的感情？

　　生：我覺得賣火柴的小女孩非常可憐。我很同情她。

　　生：我很舍不得她。

　　師：的確，大年夜本是一個舉家團聚的日子，但光頭赤腳的小女孩卻在風雪彌漫的街頭叫賣火柴。風呼呼地刮著，雪紛紛揚揚地下著。小女孩該有多冷啊，多餓呀。新年的腳步鄰近了，而小女孩的結局怎么樣呢？快速從課文中找出來。

　　生讀書。

　　二、朗讀學習

　　師：小女孩的結局怎樣？

　　生：離開了這個世界。

　　師：你能把她死時的樣子給大家讀一讀嗎？

　　生：這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

　　師：死本來是痛苦的，但小女孩的臉上卻帶著微笑。從中你可以看出什么？

　　生：小女孩臨死時是非常幸福的。

　　生：她是沉浸在幸福中去逝的。

　　師：你知道她為什么感到幸福嗎？

　　生：她從劃亮的火柴中產生了幻覺。

　　師：請用心地朗讀5-11自然段，用筆畫出相關的語句，感受小女孩的幸福。

　　生讀書。

　　師：小女孩幾次劃亮了火柴？

　　生：五次。

　　師：第一次劃亮了火柴，小女孩看到了什么？

　　生：看到了大火爐。

　　師：來，讀出相關語句。

　　生：火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

　　師：誰能讀得再幸福點。

　　指名讀。

　　師：有點幸福的意思了。

　　師：多幸福呀！這一刻，小女孩沒有了寒冷，她擁有了溫暖、舒服。你還能感受到小女孩的其他幸福嗎？

　　生：第二次擦亮了火柴，小女孩同樣感到了幸福。

　　師：來讀讀吧。

　　生：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明......更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和*，蹣跚地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。

　　師：再幸福地讀一讀，看看有什么感受？

　　生：小女孩那么餓，她一定感覺到幸福極了。

　　師：對呀，真是太美妙了！香噴噴的烤鵝，馬上就可以吃，這對一個饑餓的人來說，是多么幸福呀！你再來讀一讀。

　　指名讀。

　　師：這是個吃飽了飯的同學，對烤鵝不感興趣。誰再來試試？

　　生讀。

　　師：真好，聽了讓人垂涎三尺。

　　師：第三次劃亮了火柴，小女孩感受到怎樣的幸福呢？

　　師：這一回，她坐在美麗的圣誕樹下，這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。......在向她眨眼。

　　師：圣誕節時，有錢人家會點起漂亮的圣誕樹，樹上掛滿了彩燈、蠟燭和禮物。孩子們在圣誕樹下盡情地跳啊、玩啊，快樂極了。小女孩在火光中也看到了圣誕樹，那她的心情怎樣？

　　生：也會非常高興，非常快樂。

　　師：那你能將小女孩的快樂讀出來嗎？來，讀給同桌聽聽。

　　同桌練習讀。

　　師：在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么？

　　生：看到奶奶。

　　師：讀出相關的句子。

　　生：這一回，火柴把周圍全照亮了，奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。