三歲定十八,說得就是幼兒教育的重要性。下面是小編整理的家園共育與幼兒素質調查報告,請閱讀,上公文站,發現學習。
長期以來,家庭、幼兒園的教育存在著各唱各的調、各吹各的號的現象,既家園缺乏必要的溝通聯系,使教育步調不一致或者成為幼兒園的延續。由于以上問題的存在,造成了幼兒成長中的許多問題,防礙了幼兒素質的發展主要是:
一、目標、要求不一致使孩子無所適從
幼兒園教育孩子要搞好團結,不打架、不罵人,同小朋友一起玩,而有的家長發現自己孩子在幼兒園或在家與同伴玩耍時吃了虧,就告訴幼兒“打回去,不要怕,”不然你盡吃虧,更甚至說:“打你一下,你給我回他三下。”再如禮貌問題,教師費了許多精力、教育孩子要尊敬長輩有禮貌,如:“早晚要向父母、老人問好,出門回家都要告訴父母、老人、睡前道一聲晚安這一要求,而家長認為都是自家人,哪那么多毛病,便全盤否定。
二、在園在家兩個樣,獨立生活能力差
在幼兒園教師培養幼兒的獨立性、自我服務、為他人服務的行為,而在家里家長百般溺愛、孩子從早到晚從頭到腳一攬子事情全包干,所以,孩子在幼兒園按老師要求做的很好,而回家后便成了小皇帝、小公主、衣來伸手、飯來張口、蠻不講理。
三、孩子厭惡學習
把家庭教育當成了第二課堂,成為幼兒教育的延續,再加上家長在傳授幼兒知識或讓幼兒復習鞏固是,又不能同老師那樣采用寓教于樂的方式,不顧幼兒的興趣和需要、盲目地要求孩子按照他們設計的軌道成長,有的孩子想讓其他幼兒和自己一起游戲,家長也不允許把小朋友請到家里,怕孩子在游戲中吃虧,引起鄰里糾紛等。由于家長的種種限制,因此造成孩子對學習活動產生了厭惡情緒。
4、家園聯系不夠,家長與老師缺乏溝通
著名幼教專家方明老師說過:“家園的密切配合是幼兒園完成教育任務的可靠保證,家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪,必須同方向、同步調前進,才能促進幼兒健康發展。”在家園聯系上,許多家長不重視,認為把孩子送到幼兒園就是老師的事,從來不主動問孩子在園表現,也不注意家園欄的內容,老師在這方面也有些忽視,如家訪次數少,家園欄的設置缺乏科學性等等。
以上問題的存在,嚴重影響孩子在思想品德、學習和智力,身體素質等方面的發展,長此下去,對培養完整兒童的身心健康成長產生極其不利的影響,為此在教育中必須采取家園共育的方式,既幼兒園與家長多溝通多聯系,可具體采取以下措施。
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