尊敬的學校領導:

經過再三考慮,我特此申請擔當20XX年威寧三中下學期高一年級的班主任,希望領導給我這個機會。
首先,我自XX年踏入威寧三中以來,熱愛著教師這一職業,希望能成為一名優秀的教師,而做班主任的能力是一名優秀教師必須經歷的。在兩年半的教學生涯中,隨著和學生的接觸逐漸增多,對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗,不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時,我不斷和該班的班主任交流學習,不斷的吸取做班主任的經驗,。在眾多班主任的幫助下,經過這兩年的鍛煉和經驗的積累,我相信自己已具備當班主任的能力。因此,我向學校提出擔當班主任的申請。
其次,在參加工作之前,我熟記了《教育學》《教育心理學》,讓我認識到作為一名教師應該具備的基本素養,并不斷地以實踐相結合,在教育方面有了很大的提高。參加工作以后,我對教育很是關注,也看了很多關于教育的書籍如《如何成為學生歡迎的班主任》《從菜鳥教師到優秀教師的轉變》等。從這些著作中我學習到了,如何開發學生自身的力量,“授人魚,不如授人以漁”,培養學生自我管理的能力。從書中,我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生,讓學生在自信中成長,在自信中提高成績。我學習了班主任應該掌握的專業技能。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實踐來提高班主任的技能走向專業班主任的道路。因此,我申請擔當班主任的工作。。
再次,從教學上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環境上看,家庭負擔較輕,有更多的時間處理班主任工作。
班主任是一個專業化極強的職務,這里教師要扮演的角色很多,如學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應學生的需要。任何一方面做得不足,都會對教育工作產生阻礙,這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種角色時,都有很多要方式方法,也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實踐過程中,不斷體會、不斷總結經驗的。
沒有人天生就是一個優秀的班主任,但我相信我最終會成為教育教學的成功者。希望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。
申請人:xxx
20xx年x月x日
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/shenqingshu/1467386.htm