【精華】教師年度總結(jié)9篇

教師年度總結(jié) 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，我在一中支教已經(jīng)半年了。近五個(gè)月的時(shí)間讓我走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的深處，了解到了他們教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了他們教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體會(huì)到他們教師的酸甜苦辣 。現(xiàn)回顧如下：

一、入鄉(xiāng)隨俗，做個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的教師

　　支教半年里，我主要承擔(dān)七年級一班和二班語文教育教學(xué)工作（一周20節(jié)課），我深感肩上責(zé)任的重大。為盡快融入這個(gè)新的集體中去，首先，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次，與教師們打成一片，不搞特殊化。

　　中午隨班與學(xué)生一起在教室里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過多的要求，平時(shí)與教師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)矩、要求去辦事；第三，樹立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“萬灘小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“萬灘一中教師”的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒有架子，容易接近！”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入長沙小學(xué)這個(gè)集體而高興。

二、以身作則，嚴(yán)格要求自己

　　支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足等情況，但我沒有抱怨，我嚴(yán)格要求自己。我采取了以下三項(xiàng)措施：一是“正己”。報(bào)到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課（我把七年級語文教案重新進(jìn)行手工備課）。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。

　　感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使得我的語文課很快就成為孩子們喜愛的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。二是“多聽”。 我把所有語文教師的課認(rèn)真地聽了幾遍，摸清了他們課堂教學(xué)的基本情況，找到了課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題，并對這些問題進(jìn)行了認(rèn)真分析、歸類。三是“閑聊”。利用與他們同一辦公室的便利條件，從拉家常入手，不經(jīng)意間切入我想要說的話題，使他們在自然而然中接受我的觀點(diǎn)。

三、深入實(shí)踐，實(shí)事求是解決問題

　　針對學(xué)生閱讀量少，我試圖打開學(xué)生的視野，于是建立圖書角，我首先把我的書捐了出來，并建立健全了借閱制度。

　　針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，我就利用午自習(xí)，以及晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于學(xué)校組織學(xué)生上晚自習(xí)，所以每天晚上進(jìn)班級進(jìn)行輔導(dǎo)到8：20，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)方面遇到的困難，真正起到“傳業(yè)、授道、解惑”的作用。

　　針對懶散和精力不集中等壞習(xí)慣。我開始從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，嚴(yán)格要求，把學(xué)生上課時(shí)的坐、立、起、行以及如何回答問題等等內(nèi)容做了嚴(yán)格的規(guī)定，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，使他們在極短的時(shí)間內(nèi)做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽課能專心，思考會(huì)用心，回答問題條理清楚等。

　　針對教育教學(xué)的信息相對匱乏，加強(qiáng)聯(lián)系與交往。20x年11月19日，在薈翠路學(xué)校董校長的帶領(lǐng)下，對萬灘中學(xué)進(jìn)行送課。兩校老師都精心備課，分別進(jìn)行講課，評課，進(jìn)行教學(xué)交流。萬灘學(xué)校的楊校長也對我和1老師在該校的工作表現(xiàn)給予高度評價(jià)，對近兩個(gè)月教學(xué)工作表示非常滿意。通過這次活動(dòng)，增進(jìn)了兩校之間的友誼。

　　半年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆“勇敢進(jìn)取，再創(chuàng)新高。”我相信在我的不斷努力下，我的工作會(huì)越干越出色。

教師年度總結(jié) 篇2

　　本人在20xx年上半年和胡老師擔(dān)任金蘋果班的老師，主要負(fù)責(zé)金蘋果班部分集體課教學(xué)和五位兒童的個(gè)訓(xùn)課；在下半年和宋馨一起負(fù)責(zé)啟智2班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

　　自今年3月進(jìn)入啟智部工作以來，我認(rèn)真按照要求制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按時(shí)按量完成教案、個(gè)訓(xùn)記錄，提前一周備課，在教學(xué)活動(dòng)之后，完成教學(xué)效果分析和記錄反饋信息。日常，我按時(shí)出勤并與搭班老師一起做好班級日常清掃和家長溝通工作。同時(shí)我積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和增進(jìn)專業(yè)技能。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我和其他同事一起參與部門對班級兒童進(jìn)行能力評估和訓(xùn)練效果評估，并以評估結(jié)果為依據(jù)，參與制定教學(xué)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。

　　一、教學(xué)方面：

　　我根據(jù)我班兒童現(xiàn)有能力，和搭班老師一起設(shè)定適合的

　　教學(xué)內(nèi)容和個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)。通過我們教學(xué)和訓(xùn)練，我班小朋友80%能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、掌握訓(xùn)練技能。從期末評估結(jié)果得出，我班小朋友通過者一階段的訓(xùn)練，各項(xiàng)能力都有顯著的提高，大部分完成初期評估后制定的教學(xué)目標(biāo)。如：我班小朋友李某某在入學(xué)時(shí)只能模仿說單字，現(xiàn)在經(jīng)過訓(xùn)練后

　　能回答簡單問題，并且能背5到6首小兒歌。同時(shí)我負(fù)責(zé)一個(gè)班級的音樂律動(dòng)的教學(xué)，我側(cè)重訓(xùn)練我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。我改編了一些適合孤獨(dú)癥兒童的童謠和兒歌，結(jié)合一些簡單舞律動(dòng)動(dòng)作與我班小朋友一同學(xué)習(xí)。我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力在經(jīng)過訓(xùn)練后有很大的提

　　高，同時(shí)我自身也得到進(jìn)步和提高。根據(jù)學(xué)期末的綜合評估分析來看我班小朋友各項(xiàng)能力都有不同層次的提高，其中訓(xùn)練期七個(gè)以上的的小朋友總分?jǐn)?shù)平均增長110分左右。

　　二、參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)方面

　　在教學(xué)任務(wù)完成后，我積極自學(xué)和參加單位組織的各項(xiàng)

　　學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)。根據(jù)要求，部門組織我們?nèi)w教師每周五參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中包括特殊教育專業(yè)知識(shí)、觀看教學(xué)活動(dòng)課件和討論教學(xué)個(gè)案。單位還組織我們參加教師基本技能培訓(xùn)和特殊教育專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要有:

　　① 三月參加少年宮舉辦的教師兒童畫及硬筆書法培

　　訓(xùn)；

　　② 四月參加關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)知識(shí)講座；

　　③ 五月參加有關(guān)智力殘疾兒童的量表測定及康復(fù)知識(shí)

　　的培訓(xùn)；

　　④ 六月參加有關(guān)智力適應(yīng)能力的培訓(xùn)；

　　⑤ 十月參加湖南長沙的李利君老師有關(guān)“智障兒童綜

　　合主題課教學(xué)設(shè)計(jì)”與“IEP的制定與實(shí)施”的培訓(xùn)。

　　同時(shí)我也積極參加各項(xiàng)其他活動(dòng)，其中有“孤獨(dú)癥日”活動(dòng)；參加麗水幼兒園畢業(yè)匯演活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及我部門舉辦”金色秋天“的主題活動(dòng)。

　　三、家長溝通、培訓(xùn)工作方面

　　由于我部門訓(xùn)練孩子的特殊性，教師與家長的溝通時(shí)非常重要的。在教學(xué)、訓(xùn)練中真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求合理對待，對家長提出的教育孩子方面的疑問積極解答。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。其次，我們對家長也進(jìn)行定期的培訓(xùn)，主要是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，以ABA訓(xùn)練技術(shù)為主，讓家長了解和掌握更多的家庭訓(xùn)練技能、方法。

　　四、總結(jié)和反思

　　由于參加工作時(shí)間短、自身經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)工作中也有很多的不足。通過這一年的工作學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，才能正確判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。

　　每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。

　　根據(jù)以上我對自己在啟智部20xx年度的教學(xué)工作總結(jié)我也設(shè)定自己在明年的努力方向：

　　1、教師基本技能的提升，學(xué)習(xí)更廣泛的教師基本技能技能。

　　2、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)更全面的特殊教育知識(shí)和技能。

　　3、教學(xué)上注重對學(xué)生綜合能能力的培養(yǎng)，多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，更好的有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

　　4、要提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，還要做好課后家長指導(dǎo)工作。