1、改變世界型

　　很多學(xué)生在構(gòu)思研究計(jì)劃書(shū)的時(shí)候，都喜歡把計(jì)劃定的宏偉一些，好像計(jì)劃不夠偉大，根本配不上自己身赴國(guó)外的遠(yuǎn)大志向。但是，這樣真的好嗎？

　　有標(biāo)題名曰：如何提高中日兩國(guó)人民幸福感的相關(guān)研究，預(yù)期成果中寫道：“通過(guò)本研究，可以使中日兩國(guó)人民切實(shí)地感受到前所未有的幸福感，并且可以提升兩國(guó)人民在國(guó)際間彼此的相互信任和理解，進(jìn)而改善兩國(guó)的國(guó)際關(guān)系。眾所周知，中日和平友好，關(guān)系著世界各國(guó)人民的友好與幸福。本研究將會(huì)為世界人民的幸福做出進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。”

　　看完計(jì)劃書(shū)之后，頓感身心俱疲。這么多年，怎么就沒(méi)為世界人民的幸福做一點(diǎn)貢獻(xiàn)呢，怎么就不考慮一下，通過(guò)我們的努力，可以讓世界幸福一下呢？經(jīng)過(guò)深深的反省思考之后，我決定走出“痛苦”，為學(xué)生修改計(jì)劃書(shū)。

　　研究計(jì)劃書(shū)在構(gòu)思寫作的時(shí)候，切忌空談大論，一篇計(jì)劃書(shū)改變不了世界，我們留學(xué)也不是為了改變世界，縱使你有改變世界的偉大理想，也請(qǐng)先踏踏實(shí)實(shí)地豐富下自己的學(xué)識(shí)，也許將來(lái)我們可以改變世界，但眼前，還是應(yīng)該老老實(shí)實(shí)做學(xué)術(shù)，找到“志同道合”的教授比較重要。

　　2、教育人類型

　　改變世界型尚可理解，畢竟是血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)。接下來(lái)的這種教育人類型就是要逆天了。

　　首先，他們有一顆改變世界的決心，其次，有一顆改變世界的信心，最后，他們有一顆勸說(shuō)所有人和他們一道去改變世界的耐心。

　　前方高能，我們簡(jiǎn)單看一下題目吧：

　　《論中國(guó)教育的前進(jìn)方向以及課堂教育中老師和學(xué)生以及教務(wù)人員應(yīng)該具備的姿態(tài)》，看了題目之后，我已經(jīng)噴血在書(shū)桌上。

　　含著半口血，繼續(xù)把這篇計(jì)劃書(shū)看完。整篇文章是講“中國(guó)教育的落后”“西方教育先進(jìn)”“教育中教師應(yīng)該做到。”“國(guó)家政治為了迎合教育應(yīng)該。”

　　研究計(jì)劃部分更是精彩：

　　“對(duì)比中、日和西方教育的特點(diǎn)”“實(shí)地考察中國(guó)和日本的教育模式。

　　看完這篇計(jì)劃書(shū)之后，小編深感自身心胸狹隘，不能夠放眼世界，不能夠?yàn)槭澜缱龀鲐暙I(xiàn)！

　　可是我們仔細(xì)分析一下，這種可以教育全人類的計(jì)劃，該如何實(shí)施呢？需要幾代人的努力呢？需要多少人員的參與呢？畢竟我們?nèi)チ魧W(xué)不可以帶著教育人類的夢(mèng)想，因?yàn)轱w機(jī)帶不動(dòng)你。

　　計(jì)劃書(shū)寫的“假、大、空”，問(wèn)題可能出現(xiàn)在兩個(gè)方面，不知道寫作手法，或者專業(yè)素養(yǎng)不夠。研究計(jì)劃可能改變不了世界，但是可以在計(jì)劃中體現(xiàn)一個(gè)人的思維能力，專業(yè)基礎(chǔ)，研究能力等，好的計(jì)劃書(shū)，一定是有意義的而且可行的計(jì)劃書(shū)。

　　說(shuō)了這么多，給大家一個(gè)衡量用的公式吧。

　　優(yōu)秀的研究計(jì)劃書(shū)=小而精的題目范圍+明確而有意義的研究目的+簡(jiǎn)短而富有邏輯性與可行性的研究計(jì)劃+美好但不浮夸的預(yù)期成果。