在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,不斷給幼兒以藝術(shù)的啟發(fā),促進(jìn)幼兒美育的發(fā)展。更為重要的是,特色課的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)幼兒智力,開發(fā)以及創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。下面是小編帶來關(guān)于幼兒園特色美術(shù)班級工作計(jì)劃書的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
幼兒園特色美術(shù)班級工作計(jì)劃書
作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動,不僅要傳授給幼兒一些技能技巧,還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對美術(shù)的情趣,通過美術(shù)活動,充分表現(xiàn)幼兒的情感,滿足幼兒的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能,使他們的身心健康成長。
培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣,可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門,接受美的熏陶,從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。然而,小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫發(fā)展水平正處于 涂鴉期 ,他們的生理發(fā)育不夠完善,而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差,所以不能有力地完成精細(xì)動作。所以,在最初階段,我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點(diǎn)和線條(包括橫線、豎線、斜線、曲線等)。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖形(包括圓形、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動時,也只讓幼兒用手指來按點(diǎn)子。通過一學(xué)期的鍛煉,幼兒的進(jìn)步是很大的,對于簡單的圖形,他們都能很好的表現(xiàn)出來,還能在簡單圖形的基礎(chǔ)上加以變形,使之成為另一個圖形。
此外,幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時,幼兒不能像大孩子那樣,正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次,我讓幼兒畫蘋果,因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為幼兒對于蘋果肯定是很熟悉的,所以對于蘋果的色彩我并沒有著重指出,后來在
幼兒繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)有個別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色,這時我窗子意識到雖然幼兒對蘋果經(jīng)常接觸,但在真正繪畫時,他們就不會去考慮太多的因素,而是只憑著自己興趣來選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后,我也沒有指責(zé)幼兒,只是在講評時,我說也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的,并鼓勵幼兒下次畫個好吃的蘋果,新鮮的蘋果,幼兒也很樂意的點(diǎn)頭表示同意。
還有就是小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。小班幼兒對美術(shù)活動有其天性的愛好,常常感到新奇有興致,但由于他們的注意力不能持久,經(jīng)不起挫折,因而幼兒學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評判,而要看是否體現(xiàn)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿意時,切忌批評斥責(zé),以致泯滅他們對美術(shù)的興趣。因此,開展小班幼兒的美術(shù)活動的出發(fā)點(diǎn),就是要根據(jù)幼兒成長的特點(diǎn),注意以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的愛好興趣為基礎(chǔ),以表現(xiàn)幼兒的真實(shí)情感為依據(jù),以陶冶他們的愛美情操為根本,盡力激發(fā)幼兒豐富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實(shí)的審美素質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)上,就是要根據(jù)上述要求,多創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒親自感受實(shí)物,多啟迪他們自身的想象,使被動的灌輸性的技能學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃拥姆e極的學(xué)習(xí)和感受,促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。
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