計劃書是黨政機關、企事業單位、社會團體對今后一段時間的工作、活動作出預想和安排的一 種事務性文書。為避免工作的盲目性，必須前有計劃、后有總結。下面就是小編整理的國學幼兒園項目計劃書，一起來看一下吧。

一、 國學大環境

　　學前教育開展國學啟蒙教育，不僅當下能帶來效益（如園所環境改善，師生變得禮貌，家園關系融洽，招生不用派單等等），而且堅持下去在形成獨有特色的同時，必將對幼兒園長足的發展產生巨大的促進作用。主要有以下幾個方面：

　　1、提高教師人文素養，建設學習型團隊，成為幼兒園持久發展，保教質量長盛不衰的堅實基礎。

　　2、提升家長教育智慧，密切與心靈家園聯系，發揮心靈家園共育作用，讓口碑效應成為生源滾滾的源頭活水。

　　3、奠定人格基礎，身心和諧發展。和國學夏令營結合形成強強聯合,使孩子養成良好的人文環境，潛移默化影響孩子，激發興趣，養成習慣，形成中國特色的園風園貌。

二、 具體實施步驟

　　1.真正的國學啟蒙教育是要將中國化，不但要增加傳統經史教育和傳統藝術教育，更要用古代教育智慧來指導教學，同時利用西方優秀的教育手段方法和現代科學技術、多媒體工具來對幼兒實施身心全面和諧發展的教育。這樣一來，現行幼兒園只要有意愿開展國學啟蒙教育，我們就可以從環境設計、師資培訓、課程設計等三方面進行整體規劃設計，以達到國學幼兒園的特色標準。這三個方面，環境設計是基礎，教師培訓是關鍵，教學效果是保障。

三個方面的工作如何協調同步進行：

　　整體環境：首先，對幼兒園進行整體環境設計，包括園所外觀、教室布置、師生著裝等，讓整個幼兒園充滿傳統文化的氣息。

　　園所外觀：幼兒園大門貼對聯如“經書涵養心如鏡，福德熏陶語似蘭”，進門處樹一歡迎牌，上有寶寶燦爛的笑臉，并用兒童體書寫“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎?！眱葟d里可掛一幅孔子像，以供師生瞻仰。幼兒園內墻或一樓走廊的墻壁將《三字經》或《千字文》以配圖文字的方式上墻，以供幼兒平時戶外活動時練習認讀。將《弟子規》中相應的經句貼在

　　相應的地方，如洗手間的洗手池前可貼“便溺回，輒凈手”，圖書室的書架前貼“讀看畢，還原處”等。幼兒園宣傳欄拿出至少三分之一的地方開設“國學啟蒙園地”，介紹國學常識、古代教育智慧等。幼兒園樓梯上也可貼《三字經》或《弟子規》經句等。辦公室的標牌可以設計成傳統風格的，門窗上也可貼上“梅蘭竹菊”的圖片和“志于道，據于德，依于仁，游于藝”的篆書文字。每層樓的走廊可掛不同主題的飾物，如一樓燈籠，二樓中國結，三樓中國扇等等。

　　教室布置：首先是班名可用“孝悌班、德行班、君子班”或“啟蒙、立本、固基、養正、明倫、育德、開智”等代替小班中班大班的稱呼，讓孩子以學圣賢行孝悌為榮，強化中國娃的意識。在每個班的門兩邊都用毛筆寫上對聯,每天一上學就讀一遍,對聯三五天就能記住，讀完每個班的對聯，每月進行更換。十個班的話那么一年就能潛移默化的每個孩子記住120個對聯，這樣既是對學習的運用和強化的過程,也可以鍛煉孩子們辨證思維和語言表達的能力。每個班的窗戶貼彩色窗花（即時貼），整體設計，一個教室一個主題。如一個是十二生肖，第二間是京劇臉譜，第三間是祥云如意等。家園共育欄的外形也可設計成傳統風格的扇子形、風箏行、帽子形等。室內每班以卡通畫風格的二十四孝故事作為主題壁畫，每班一個故事，不重復。每班要有漢字宮，可將當天學習的經句放入進去，供孩子復習認讀，潛移默化中學習漢字，一周一換。

　　師生著裝：老師服裝統一，男式中山裝，女式唐裝。并且以不同的顏色加以區分管理員與普通員工，讓他們有榮譽感和歸屬感。幼兒也可穿唐裝，以顏別男女，讓孩子從小有文化認同感。

　　2.其次，在幼兒園環境創設的同時，對全體教職員工（特別是教師）進行國學啟蒙教育培訓，讓她們了解國學的基本常識，知道從事國學教育的意義，掌握國學教學的基本方法，此非一日之功，必須長期堅持。這個時候幼兒園先不要對幼兒開展國學啟蒙教育，所謂“欲速則不達”，因為老師還沒有準備好，磨刀不誤砍柴工，用一個學期的準備再開展教學，大家就能有的放矢。師資培訓內容分理論和實踐兩部分，利用零碎時間和集中時間培訓。具體如下：

　　每天下班前集中到教師辦公室讀誦蒙學經典一遍（15分鐘），先讀《弟子規》，熟練會背后再換《三字經》、《千字文》，最后讀誦中國教育學論著《禮記·學記》。這是零散學習，另外每周安排一個晚上或周末的一個半天（3個小時）系統學習。

　　理論課程：《國學基礎》、《細講弟子規》、《三字經研讀》、《朱子治家格言》、《禮記·學記》、《顏氏家訓》、《孔子的故事》、《古代教子智慧》、《論語講記》等。

　　實踐課程：《如何教導兒童讀經》、《兒童靜定訓練》、《如何講解德育故事、歷史故事》、《幼兒書法訓練》、《常禮舉要》、《中華武術操、太極拳》、《弟子規簡說》、《三字經簡說》、《論語簡說》等。

　　在師資培訓的同時，家長溝通工作也要開始進行。首先環境的變化定能引起家長的注意，他們向我們詢問時就可以宣傳國學幼教理念。在學期期中做一次家長調查，對家長的教育水平、幼教觀念、國學認識進行了解，便于今后教學管理工作的開展。在學期結束的時候進行一次專家講座，請專家宣講國學幼兒教育的先進理念和方法，和家長統一認識，為接下來的幼兒國學啟蒙教育做宣傳。

　　3.最后，課程設計。在做好前面的準備工作之后，就能比較順利的開始實施國學啟蒙教育，那么如何協調國學內容與現行幼教內容的比重關系，五五開比較好，否則顯不出國學特色。至于讀誦經典的選擇，以這三本書為主，小班讀《弟子規》，重在潛移默化地感受，培養良好的行為習慣，以境教為主；中班讀《三字經》，在力行《弟子規》的基礎上，了解中國傳統文化的內容，以身教為主，言教為輔；大班讀《論語》，利用孩子超強的記憶力把中國最重要的經典銘記心間，這時可以簡單講解一些耳熟能詳的經句，以言教為主，身教為輔。如果有家長想讓孩子讀更多的經典（《大學》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《莊子》等），可以利用下午4:30—5:30放學的時間或周末的時間辦提高班，加強讀誦。我們的教育目標是培養博文約禮（子曰：君子博學于文，約之以禮。）的中國娃，就是通過立體化、系統化、標準化的國學啟蒙教育,讓孩子先學做人（懂禮）,后學做事（知學）(子曰：弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。) 教學內容則有誦讀中華傳統經典的國學教育、誦讀西方文化經典的英語教育、每天一小時的幼兒書法教育、全天全園播放古典音樂經典名曲進行長期熏陶的音樂教育、名畫作墻面無處不在的美術教育、幼兒武術太極健身的國術教育、開發兒童潛能的靜定教育、幼兒禮儀教育、幼兒中國歷史故事教育等。