篇一：學校聯合辦學計劃書

　　各學校聯合辦學計劃書

　　甲方：

　　 乙方：廣州市哈博教育咨詢有限公司

　　為響應《中華人民共和國職業教育法》的有關規定，滿足企業對崗位技能培訓和學歷教育緊密結合的人才培養要求，縮短校本教育與企業用人實際需求的差距，全面適應廣東改革開放和經濟迅猛發展的需要。就甲方（ ）在校學生通過聯合辦學的形勢由乙方（ 廣州市哈博教育咨詢有限公司 ）安排在華南理工大學培訓實習，并負責對實習結束后的學員安置工作。

　　第一條 聯合辦學方向

　　甲方學生通過在甲方學校學習一年后，按照協議約定由乙方聯同華南理工大學繼續 教育學院對甲方學員在華南理工大學校區內實施為期1—3個月不等的專業技術培訓， 學員培訓期滿后，經考核合格，由華南理工大學繼續教育學院負責為學員頒發有華南理工大學繼續教育學院簽章的《職業技能培訓證書》，證書在華南理工大學備案，并且由乙方對合格的學員負責安排到珠江三角洲經濟發達地區頂崗實習或上崗就業。

　　第二條 聯合辦學模式

　　甲方學員實行在甲方學校學習一年（兩個學期）第三學期到乙方（華南理工大學）強化培訓（1—3個月左右），培訓結束后由乙方負責安排到企業頂崗實習或上崗就業。即：二年制的學員實行1+1式，三年制學院實行1+1+1式分段教學和實訓。

　　第三條 招生對象及錄取要求

　　招生條件：聯合辦學專業招收15—19周歲的初中畢業生；身體健康，五官端正，視、聽力正常，無生理缺陷，無慢性疾病或傳染??；精神正常，無精神病、癲癇??；品行端正，無不良社會記錄、無劣跡、無不良打扮：男生不能留長頭發和穿耳洞，具有一定的相關專業基礎知識和技能。

　　第四條 聯辦專業、教學管理

　　1．可開設中專階段所有專業或另有約定。

　　2．學員的第一、二學期在甲方學習，第三學期在乙方強化培訓，培訓結束后（頒發職業技能培訓證書）經乙方安置到企業頂崗實習，學員到企業后由乙方利用學員的周末時間繼續教授文化或技能實操課程（確保每周最少一天），乙方按照學員的學制規定（二年或三年）定期完成學員的學歷教育。

　　3．甲乙雙方按照教育部制定的教學大綱要求，結合人才市場和用人單位的需求制訂各專業的教學計劃；乙方及時將人才市場需求和用人標準信息通知甲方，甲方應據此適時修訂教學計劃，以確保教學質量；乙方應提出培訓和實習（試用期）計劃，經雙方協商認可。

　　4．甲乙雙方均應按通行的學校管理模式、習慣對學生進行教育教學管理，禁止違法管理。

　　第五條 企業內的教學管理與跟蹤服務

　　1．學生自頂崗實習后由乙方選派專業師資利用業余時間定期為學員授課直至學員修完專業課程，成績合格者準予畢業。并由甲方負責頒發畢業證書

　　2．乙方選派專職班主任跟蹤管理企業內的學員管理（按規定的學制標準實行管理）。

　　3．學生半工半讀期間，乙方負責按照學生的實際工資標準為學生發放工資。

　　4．實習期間，為學生購買意外保險，費用有企業支付。

　　5．學生在安排就業后三年內，如學生沒有嚴重違反用人單位的規章制度被辭退或因用人單位的原因導致該學生下崗時，乙方須重新安排就業，并免收任何費用：乙方應協調用人單位為學生解決諸如勞資糾紛、工傷事故等實際問題，切實保護學生的合法權益。

　　6．安排就業地區為廣州、深圳、珠海、東莞、中山、佛山、順德等珠江三角洲經濟發達地區的企業單位。

　　特此聯合辦學計劃書

篇二：合作辦學商業計劃書

　　合作辦學商業計劃書

　　一、學校發展概況：

　　目前，模具及數控加工人才，特別是高技能人才嚴重短缺，制約著我國制造業的發展，另一方面，我國職業教育面臨諸多困難，大多數院校缺乏技能訓練必備的實訓裝備和具有生產經驗的師資，專業課程也未能與行業崗位相銜接，畢業生缺乏實際工作能力，難以直接進入相關崗位工作。

　　作為輸送機械行業內數控、模具類人才的專業培訓學校，上海合鼎職業技能培訓中心利用行業優勢，構建多層次、多形式、多規格的數控模具類職業教育體系和咨詢協調機制，學校從二00一年辦學以來，利用上海黃浦區和閔行區兩個辦學點的地理優勢，依托模具行業協會的技術力量，實行“做大做強”的發展戰略，設計和開發了一套適合行業崗位和企業用工標準的課程體系，培養了一批既具有生產一線且經驗技巧豐富的“雙師型”師資，開發和新建了三個培訓基地，四個教學點。購置了一批專用于數控機床教學和數控加工類設備以及一百多臺運用教學的電腦仿真設施，學校先后為上海、昆山、蘇州、杭州等周邊地區培養數控人才五千多人。形成以下教學特色：

　　1、以職業能力為本位，按具體崗位要求編寫教綱、教材、教學資料；

　　2、以實訓為主線，配合學校研發的專業教具，在模擬生產現場的實際環境中，由來自生產第一線且富有經驗技巧的“雙師型”專業教師施教；

　　3、以應用為標準，嚴格按行業崗位要求和企業用工要求進行目標考核。通過這種“實踐式培訓”教學模式的實施，有效地培養學員的職業技能，克服了“重理論輕實踐、重知識傳授輕技能培訓”的傳統教育弊端。讓學員輕松邁過“經驗”的門檻，使基地成為連接校園和企業的人才加工站。既解決畢業生的就業問題，也滿足了廣大企業的人才需求。

　　二、合作辦學宗旨：

　　隨著學校自身發展壯大以及上海及周邊地區對數控人才的大量需求，學校越來越認識到自身發展的瓶頸，辦學規模和設施的局限以及招生學員的素質影響了學校的發展，為了開辟新的辦學渠道和擴大辦學規模，充分利用社會力量和資金設備發展學校的辦學規模，實現學?！白龃笞鰪姟钡霓k學宗旨，校董事會研究決定，實施對外合作的運作策略，真誠與全國職業院校合作，為加盟院校提供完整的教學管理體系、專業課程體系、專業教材教具和教學資料，并代培專業老師，公司另派“雙師型”師資提供關鍵課程的教學服務和技術支持，建立數控模具培訓基地，共同為我國制造業培養合格的模具及數控加工人才。

　　三、合作辦學的優勢：

　　上海合鼎職業技能培訓中心提出“按需施教，注重實效，以德為先，以技為本”的教育方針，充分考慮課程設置和教學與具體崗位工作接軌，把真正實用的知識和技能傳授給學生。長期的辦學實踐形成了學校以下合作辦學優勢：

　　1、 提供合作辦學服務

　　①安排合作院校學員在上海的專業學習

　　②為合作院校學員提供在上海就業服務

　?、郯才艑W員在上海的住宿和就餐

　　2、提供教學服務。

　　①提供《合鼎培訓課程體系》和《合鼎教學管理手冊》；

　　②提供模具分析、設計、加工專業軟件和教學管理軟件并安裝維護 ③提供專業教材、教具（如教學用模具及其對應圖紙、產品）和教學資料（如本室實例設計加工圖紙及電腦圖檔、視頻資料）

　　3、 派遣專業老師教授關鍵課程和技術支持；

　　4、 為基地學員提供專業實踐訓練，積累實際工作經驗和技巧。

　　5、 向基地供應教學耗材，及工具刀具等。

　　6、為院校設計策劃招生營銷系統（根據院校的具體條件和所在地市場情況）

　　7、 協助和代理招生宣傳及學員派遣。

　　8、 代為招商引資，完善辦學條件（如投資建立健全實訓基地建設）

　　9、 指導院校建立校辦模具加工廠

　　10、代招代培專業老師

　　四、合作辦學運作流程

　　1、 合作辦學方向

　　以數控模具培訓為主，專業、類別根據當地情況和優勢互補的原則靈活設置。

　　2、 合作方式

　　雙方獨立核算，聯合辦學，充分利用辦學資源，實現優勢互補。合鼎數控學校提供一定的場地、硬件設施供聯合辦學單位使用，合鼎數控學校負責安排教學、管理。合作方可派人協助并監督教學實施情況，并享受相應的合作辦學利潤回報。

　　3、 合作對象要求

　?。?） 認同教育培訓事業，在當地有一定的影響力，想長期發展，

　　做大做強者；

　　（2） 具備一定的教學場地和教學設施，50人以上住宿及相應教學

　　資源利用空間；

　?。?） 公立、大專、高職、中專、技校、職教中心,培訓學校等職業

　　教育單位；

　　4、 合作方利益

　?。?） 掛"上海合鼎數控培訓中心"品牌，享受相應的品牌支持，享受

　　與本學校同步的招生、教學、管理運作經驗支持。

　　（2） 合作辦學利潤回報（上海合鼎職業技能培訓中心按所招學生

　　學費一定比例返還合作方，具體面談）。