寄回家的成績單，我認(rèn)真地看了幾遍評語。才知道，從以前到現(xiàn)在，最了解自己的一直是教導(dǎo)我的老師。學(xué)不好，只因我不肯付出。

　　(1)l文字是空洞的，言語是虛偽的，真正令人信服的，在你真誠流露的行為之上。

　　(2)什么時(shí)候來游湖呢?

　　明日吧!

　　什么時(shí)候來爬山呢?

　　來年吧!

　　什么時(shí)候去工作呢?來年嗎?

　　這兩段出自冰心的《繁星春水》。短短的兩段不加修飾的文字里令我沉思。

　　明日復(fù)明日，這學(xué)期希望下學(xué)期努力;它們讓我想起歌德曾經(jīng)說過的：今日之事勿侯明天，自己之事勿侯他人。

　　既然這樣，還需要談什么計(jì)劃呢?

　　今年的教師節(jié)我希望能贈(zèng)給老師的是紫羅蘭。因?yàn)樗幕ㄕZ是請相信我。