班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁，是班級工作順利開展的保證。下面為大家推薦的是管理好班級的建議書，歡迎閱讀參考。

　　管理好班級的建議書(一)

　　1.將以我對學生的尊重換取學生對我的敬重。

　　2.學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

　　3.學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

　　4.在班級工作中，不要老陰著臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學生也坐。

　　5.粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。

　　6.每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。

　　7.教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。

　　8.對學生的寬容(不是無原則的遷就)，加上恰到好處的點撥，就能贏得學生雙倍的尊重。

　　9.我們要用發現的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話，生活中一點好的表現，也許相對于學生的過失、缺點顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。

　　10.對于犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不論人。態度上客觀，保護學生的自尊;時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間;處理上寬容，促成學生的自省。

　　11.把學生當作自己的孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。

　　12.班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。

　　13.當著全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。

　　14.從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術。

　　15.有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信。

　　16.教師臉上的微笑是最直接的，平時多接觸學生，多與學生交流，將會換取學生的信任、愛戴。

　　17.不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

　　18.對于班主任來說，一屆學生管理工作的失敗，可以總結再來，爭取下一次工作的成功。但對于被“實驗”的孩子來說，可沒有再來的機會了。因此，我們必須謹之又謹，切不可誤人子弟。

　　19.隨意的批評會失去作用;不得體的批評易引起反感;體現出關懷和鼓勵的批評最受學生歡迎。

　　20.好的成績源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的班風源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。