身為人師，做事也不一定都是對的，總是有不合適的地方。下面是小編整理的致老師的建議書，請閱讀，上公文站，發(fā)現(xiàn)學習。

　　致老師的建議書一

　　親愛的老師：

　　在新的學校呆了近兩個月，不久剛舉行了一次月考，學生都反映成績不理想。借分析試卷的機會，我布置學生對我兩個月的初一語文教學提出自己的意見，學生們踴躍參與，各抒己見。現(xiàn)歸納如下，并加上自己的感悟，以期指導今后的教學。

　　1、 上課速度要放慢，課文講解要詳細些。

　　感悟:中學的學科增加了，學習任務也加重了，可學生還停留在小學的階段，要求老師咀嚼慢磨可見與小學的接軌工作沒有做好。

　　2、上課要讓學生把手放在書桌上，以防學生在下面做小動作。

　　感悟:還是小孩子的思維，或者說小學的許多做法在學生心中留下了深刻的印象，甚至是一些錯誤的做法也被學生視為法寶，習慣的力量大得嚇人!

　　3、 上課不能接電話，請假也不能耽誤課程。

　　感悟:曾經(jīng)有兩次在課堂接電話，后來我不再帶手機進教室了，不想學的記憶那么棒。老師實在是一個高標準的職業(yè)!

　　4、學校的圖書館要對學生開放，允許學生借閱圖書，開拓學生的視野。班級要辦圖書角，爭取成立班級圖書館。

　　感悟:學生的知識來源渠道太窄，尤其是農(nóng)村的學生。他們對知識充滿了渴望。可惜學校圖書館暫時沒有辦法滿足他們的要求。“書香校園”的建設任重道遠!

　　5、 多布置作業(yè)，甚至抄作業(yè)做，對未完成作業(yè)的同學要嚴厲懲罰。

　　感悟:對最后一點我贊成，可前兩點我有自己的看法。大概是小學的“題海

　　戰(zhàn)術”功勛“卓著”，小學畢業(yè)考試的成績讓學生們體會到了它的巨大功能，令她們念念不忘。到初中之后學習的難度增加，他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的學生!

　　6、 多講課本上的課后習題。

　　感悟:自己的確對課后的“研討與練習”關注不夠，大部分是要求學生自己

　　完成，事后的檢查也沒有。學生是在提醒我不能丟了教材!

　　7、不能拖課，要將課間十分鐘還給學生。

　　感悟:以后無條件執(zhí)行!

　　8、上課聲音洪亮，多講普通話。

　　感悟:自己是外鄉(xiāng)人，普通話有時講的不標準，帶有很重的地方口音。本來一進新學校，我自己格外注意這個問題，不想還是出問題。還是要加強普通話訓練，“說”是教師的重要基本功之一!

　　9、多寫正楷字，一筆一畫的寫!

　　感悟:本來自認為自己的字寫得不錯，周圍同事也是這么說的，可在學生面前卻行不通了。究其原因是，自己的字連筆多，有時字多或者一急，就顯得潦草。這真是一個不應該出現(xiàn)的意見。

　　10、課堂上多訓練朗讀。

　　感悟:與自己的想法不謀而合。在教學中我一貫主張讀中感、讀中悟，甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗讀，語文教學找不到回家的路》一文，表達自己的觀點。可能問題出在自己的朗讀水平不高，對學生朗讀指導不到位上。

　　11、多舉行如書法、朗誦等形式的競賽。

　　感悟:以賽代練，以賽代學，在豐富多彩的活動中學習語文，是大家的一致追求。我在今后要多動腦筋，豐富他們的學習與生活!上次的“這就是我”語文實踐活動，以“賽”的形式，鼓勵學生全程參與，氣氛熱烈，學生的熱情十分高漲!

　　12、多用多媒體和擴音器。

　　感悟:現(xiàn)代化的東西大家都喜歡!

　　13、平時測驗要寫作文，可以訓練學生作文的速度，提高寫作水平!

　　感悟:有兩次單元檢測，我考慮到時間的關系，就不要求他們作文，沒有想到他們自動請纓。我的感覺是:喜從天降，何樂而不為!寫作是語文教學的重點和難點，次數(shù)訓練是基礎，所謂量變導致質變嘛。學生都懂這個道理!

　　14、抓好預習，利用多種機會養(yǎng)成學生自學的習慣。

　　感悟:教學的最高境界就是:教是為了不教。好的學習習慣會讓他們受益終生!“地球人都知道”!

　　15、不準對學生瞪眼睛，不準大聲批評學生，不準打斷學生的發(fā)言，不準拐彎批評學生。

　　感悟:學生是聰明和敏感的，我們每個老師都要當心呀!