可以說這是一封檢點(diǎn)自己這學(xué)期來的工作行為的書信。來到這里工作，不知不覺地已過了大部學(xué)期，還有幾周就可以放假了，然而對(duì)于自己所做的工作，覺得存在著很多很多的問題。正如今天的管理學(xué)生問題，又犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，雖然沒有追責(zé)到我的身上，但我始終覺得我還是需要給自己檢討。

　　從一開始工作，我就認(rèn)為對(duì)待學(xué)生可以報(bào)以一種和藹，溫和的態(tài)度，不需要用一副嚴(yán)肅的面孔時(shí)刻對(duì)著他們，因?yàn)樗麄兩现餍拚n程已經(jīng)很累了，到我的課堂上只需要輕松地度過就OK。但是，經(jīng)過了上匯報(bào)課之后，才發(fā)覺自己的這種想法是不可以“一刀切”的，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，他們表現(xiàn)好一點(diǎn)，才可以適當(dāng)?shù)亍蔼?jiǎng)勵(lì)”。雖然他們已經(jīng)是高中生，但都是有一些學(xué)生抱著玩的心態(tài)來讀書的，所以特別地“活躍”，不可以硬來，要軟，適當(dāng)?shù)亟o他們“甜頭”，正如張老師所說，要讓學(xué)生對(duì)你既熟悉又陌生，我倒覺得這是一種管理學(xué)生的最高境界。目前，我還是處于失敗的狀態(tài)，完全不知道該如何管理這些學(xué)生，自己一下子沒了那種勇氣。

　　信技課是一門技術(shù)課程，也是學(xué)生最喜歡的課，但我卻做不到是一位令學(xué)生最喜愛的老師。為什么呢？原因肯定是出現(xiàn)在自己的身上，接下來的下學(xué)期，我該怎樣去好好地管理這種課堂紀(jì)律，是我深思的問題，或許從一開始，我就應(yīng)該要多觀察同科組的老師怎樣上好一節(jié)課，多點(diǎn)同他們交流才是最好的。