以下是CN人才公文網小編給大家整理收集的幼兒園工作會議記錄，內容僅供參考。

　　幼兒園工作會議記錄1

　　時間

　　20:00-22:00

　　地點

　　微信

　　參會人員：

　　老志愿者：李老師，袁老師，陳老師，徐老師，劉老師，鐘老師

　　在校志愿者：聶老師，王老師，牛老師，馬老師，范老師。

　　會議內容

　　一、 關于課程與幼兒

　　聶老師：阿倮這邊開學前兩周比較順利，現在小朋友可以2張床拼在一起睡3個小朋友，總共有10張床，換了鋼絲床之后小朋友午睡容易帶一些。

　　問題1：第一周孩子們非常乖，到了第二周變得很調皮，課堂紀律比較差。

　　1.1 上課進教室紀律差，難以進入狀態。

　　王老師：比如上課了，老師敲鐘了，讓小朋友們進教室，小朋友會稀稀拉拉地進來，進來的小朋友也是在講話，在鬧，沒有安靜下來，老師在上面請小朋友安靜，或者用這節課的一些驚喜的東西來吸引他們，或者分組看哪邊的小朋友先安靜準備好上課了，小朋友才能慢慢安靜下來，就是這個過程比上學期長了。

　　鐘老師：我作為幼兒園老師的經驗是，開學第一周我們一般不正式上課，主要強調紀律，需要讓孩子們明白來幼兒園是做什么的。

　　徐老師：阿倮除了QQ，其他都不是新入園的。可能假期回來有影響，但不一定影響大，我記得之前剛開學好像有些混亂，但是少數。

　　鐘老師：來一個課前律動或者引入試試【附件：幼兒園課堂調控技巧】

　　李老師：鐘老師分享的小韻律里一些配合小手動作的兒歌也可以用起來。

　　徐老師：課堂氣氛的調入有很多種，我之前有時是點名，點名老師一定要精神，如果孩子回答比較大聲可以表揚。也可以夸張一點說如：“小朋友們，我們上課了”。

　　王老師：點名這個下周可以試試，可能還是老師這邊的氣場沒有把氣氛調動起來，沒有讓小朋友集中注意力。

　　劉老師：之前我們敲鐘完回教室沒有點名過，小朋友在下課就會觀察老師在準備什么道具，卡片，好奇詢問下節課上什么?偶爾幾次小朋友回教室慢了，一般10-1倒數完就會回到自己座位了。這種倒數的方式也是之前徐老師袁老師沿用下來的。

　　陳老師：之前也用過點名。算是一種安靜游戲，小朋友現在教室門口排隊，老師在教室里用很小音量叫某個小朋友的名字，聽到自己名字的小朋友輕輕進教室，安靜坐好。

　　總結：

　　(1) 剛開學幾周主要調整老師和孩子之間的連接，使得孩子慢慢適應幼兒園生活。

　　(2) 可以嘗試課前律動，配合一些小手動作的兒歌

　　(3) 使用點名，10-1倒數的方式。