老師們：

　　晚上好！

　　首先感謝大家擔任班主任工作，感謝大家對學校工作的支持！擔任班主任就意味著付出，要比其它老師多付出幾倍的工作量，在捉襟見肘的學校財政預算里，想提高班主任的待遇幾乎是不可能的，所以常有老師開玩笑說班主任是最廉價的工種，僅從經濟成本出發，我同意這個觀點。但有的工作價值單純用經濟指標是衡量不了的，就像我們的職業收入，每個月2、3千元，還不如一個普通工人，但如果學生成人成材，是因為在中學階段接受了我們的教誨，那我們的價值豈能是多少工資所能體現的？有時我們知識分子還是需要些清高氣的。更何況，發達國家的發展規律表明，社會的發展一定是以教育進步為前提，教育今后一定會成為社會的熱門行業的，這只不過是時間的問題。視頻——《這是一個變化的世界》，面對高速發展的社會，我們更應擔心的是我們是否真做好了必要準備。

　　這是一個變化迅猛的時代，對人們的觀念、生活的影響撲面而來，對教育至少帶來兩個影響。其一是信息時代對傳統教師地位的挑戰。知識的更新正以前所未有的速度在進行著，以前學生尊稱老師為先生，是因為老師是學生獲取知識的主要，現在倫敦時報一周的信息量是十八世紀人類一生的資訊量總和，老師如果不學習，我們馬上就落伍。十五年前很多老師不會電腦不會打字，認為那是年輕人的事，現在你如果只會用QQ不會用微博、微信，學生會認為你很老土，我們讀書時腦海中穿長衫的老先生形象可能就是現在學生對我們的印象，學生不會再像以前那樣以師道為尊嚴是很正常的。其二是成長環境變化使現在的學生更個性彰顯。我們在成長過程中很多的禮儀、修養是兄弟姐妹傳幫帶的，把孩子當作需要護理的人，則家長好比是醫生，兄弟姐妹就是護士，護理需要醫生也需要護士，現在是有醫生沒護士，醫生手手忙腳亂而護理的效果仍很有限。從小家里最好的，或是他想要的東西不經努力、不經付出就能輕意的如愿以償。不會尊重、不會與人分享、自私、冷漠，并不是獨生子女天生的錯，更多的應該是家庭和社會的責任。面對這些變化，如果我們的教育觀念、教育方法仍不變，無異于在普通鐵路上行駛動車，問題是我們老師我們該怎么變？或者說我們該怎么做才最有利于學生的成長？

　　《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”。 蔡元培：教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”成人和成才是教育的兩個目的，古人和有思想的教育家首先是把教育理解為教化，即讓人明白做人的道理，《弟子規》“首孝弟次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”在我國傳統文化中反映的也是“先德后材”。但在現在社會環境下，家庭、學校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，教育的首要目的變成是培養職業的技能、生存的技能，甚至于將教育變成純粹知識和技能的傳授，只是為學生今后的就業負責。學習成績好，學生就一好百好，成人的責任、健全人格的培養、生命質量的提高都被功利化的教育考核所忽略了。有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。與次品、廢品相比，危險品是最可怕的，社會各界已開始意識到危險品的危害，黨的十八大重申“立德樹人”才是教育的根本。立德就是德育活動，包括相互尊重、相互體諒、相互關心、誠實、忠誠、尊老愛幼等道德意識及行為習慣教育；包括遵守社會公共秩序，注意公共衛生，愛護公共財物，保護環境，見義勇為，維護民族尊嚴和民族團結等社會公德教育；還包括忠于職守、勤懇工作、廉潔奉公、團結合作等職業道德教育。強化我們在管理過程中的德育功能，將“有目的地培養受教育者品德的活動”貫穿于所有教育教學工作中，這是我們教師首先要承擔的責任。如何才能做的更好呢？這是我們大家都要思考的。

　　中國教育報《班主任也要學會“偷懶”》的幾個觀點很有借鑒意義，