秋季學期教科研工作會議的講話稿范文（通用3篇）

　　現如今，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種群眾性的集會上發表全部講話內容的文稿。那要怎么寫好講話稿呢？下面是小編為大家收集的秋季學期教科研工作會議的講話稿范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　秋季學期教科研工作會議的講話稿1

各位老師：

　　下午好！

　　學校今天舉行教科研工作會議，首先借此機會感謝各位老師過去，對學校教學工作的鼎立支持。這次會議的中心議題：規范教學科研，以科研突破我校教學質量走出低谷，促進我校穩定地發展，更為了我們自己的明天穩定的生活工作！

　　結合市縣教研室的文件精神、我校現狀，關于新學年教學工作，我談幾點個人想法，與大家共勉不到之處敬請指正。

1、試點“網絡備課”

　　網絡資源，可以說無奇不有，應有盡有，這為我們鄉村學校提供了發展的快車道，便于提高課堂教學效益，更有利于減輕老師們的備課量，今年我們將以語文、英語教研組試行集體備課。即以備課組為單位，試行小組成員合作制，備課組長根據學科教學內容分配任務，然后每人利用網絡資源和自我解讀，精心設計1—2單元教案（同步練習、單元測試卷）、課件。這樣1年的時間，每個學科就會積累一套完整的教學設計和課件，在今后的教學中只需要適當的增加新的時代資訊，切合學生的變化和需要。對此，學科分管領導負責制，與教研組長、備課組長統一協調。

2、推行“青藍工程”

　　一個的成長，單兵作戰，很難成長。為此，今年我們將實行骨干教師與年輕教師結對成長的活動，發揮老年教師的模范作用。希望教研組長下去后初步擬定結對實施方案，與結對教師交流后，學校舉行專門的儀式，改變年輕教師成長的自由化。

3、加大“網絡教研”

　　現在要建立博客非常簡單，那樣既可以把自己的反思、經驗留下記錄，更可以成為交流的平臺，尤其是現在老師們職評不是有教育創新嗎？博客也是一種。因此，希望各位帶頭去建，然后鏈接，相互交流學習。這將納入教學常規檢查的內容之一。

4、規范常規檢查

　　常規工作，是我們課堂教學有效的有效保障。縣教研每年要進行一次全縣評估，作為中考學校表彰的基本要素，而且占20%。因此，希望教研組長要組織教師認真學習要求，規范常規教學工作。補充說一點：語文，每周1篇大作文、3篇日記；英語每周一篇作文（專用練習本）、2次詞或短語或短文聽寫、堅持每天10分鐘的聽力訓練。

5、施行“推門聽課”

　　分管學科領導、年級組長、教研組長每周一節，備課組長、學科教師間周一節。

6、推行“興趣活動”

　　體育，七、八年級每學期側重一項體育項目，諸如武術、乒乓球、羽毛球、籃球、足球等；音樂，成立學校合唱隊；美術，成立美術興趣小組；信息技術，成立“NOC”競賽興趣小組。語文教研組，成立文學社。每學期進行一次校園文化藝術節。

7、有點研究意識

　　今年荊門市評選5位“首屆本土教育家”，實驗中學的魯修賢老師成為其中一員，熟悉的老師都知道他從毛李中學到長林中學，又到實驗中學都是因為他的教研成果促成。不然教了幾十年還是老一套，希望各位帶頭多讀讀學科教學的書籍，像學校為每位教師訂閱的雜志，就可以相互借閱，多去學科網站學習借鑒他們的研究成果。像語文力求形成自己的作文訓練體系、各種文體的教學風格（如何導入、提問、探究、拓展），形成的教學體系。同時，希望各位教研組長、備課組長、課題組長每冊都能精心備好2課精品，在任何時候都能拿出去，展示自我的風采。

8、秋季學期主要教學活動：

　　1、語、數、外、綜合理科等優質課、論文、課件評比賽事。

　　2、10——11月教學科研骨干教師“網絡辦公系統”、“課件制作”培訓。

　　3、12月教育科研年度考核。

　　4、元月優秀教研組長、備課組長、課題組長評選。

　　5、教學進度：

　　七、八年級：素質班——語、數、外，下學期教學內容要提前上一個單元。

　　九年級：語文，九上+九下1——5單元；政治、歷史，全冊；其他80%的教學內容。

　　秋季學期教科研工作會議的講話稿2

　　說起幼兒園的教研工作，也許很多人都會有這樣的疑問，幼兒園就是看孩子，吃好，玩好，別出事就行了，幼兒園搞什么教研？幾年前我從小學來幼兒園之前，也有過這樣的想法，但走進幼兒園之后，我才知道，幼兒教育沒那么簡單，幼兒園需要研究的課題實在太多。

　　下面我簡要向大家匯報一下我園的教學教研工作，請大家批評指正。我的匯報包括三方面內容：

　　營造兩種氛圍，促進兩個轉變

　　抓好兩支隊伍，實現兩個提升

　　強化教研管理，做到四個堅持

一、 營造兩種氛圍，促進兩個轉變

　　（一）營造專業學習氛圍，促進教師向學習型教師轉變。

　　從XX年開始，我園開展“創建學習型園所，爭做學習型教師，爭做學習型家庭”活動，我們把這項活動簡稱為“創建活動”，每年創建活動都有計劃，有總結，有記錄，有展示，有評比。

　　要求每位教師每學期至少讀一本教育專著，在每周五全體教師例會上做一次五分鐘好書推薦展示。同時，在教師閱覽室開辟好書推薦展板，展示教師的好書推薦稿。我園不斷改善教師圖書室和閱覽室的環境，每年增加上千冊的專業書籍，為教師訂閱了大量幼教期刊，供老師借閱。

　　為了不斷提高家長的科學育兒水平，初步培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，我園還開設了親子書屋，為家長購置了上千冊家庭教育類書籍，并且訂購了大量的家教期刊，供家長無償借閱。每學期組織家長好書推薦展評活動。為幼兒購買了幾千冊繪本等幼兒圖書，每天下午五點后親子書屋就會座無虛席，親子共讀的熱情加快了創建學習型園所的步伐。

　　每年我園都有計劃的組織教師分批分期到北京、上海等教育發達地區學習參觀培訓，并充分利用暑期北戴河的全國幼教培訓資源，引導教師向專家學習，向同行學習。同時重視利用本地資源，認真研究我市其他省級示范園的優勢項目，虛心向姐妹園學習，做到知己知彼，取長補短。

　　20XX年，我園制定了學習型教師、學習型家庭評選辦法，每學期進行評選，給予一定的獎勵，努力營造學習氛圍，促進教師向學習型教師轉變，促進幼兒家庭向學習型家庭轉變，從而推進學習型園所的創建。

　　（二）營造有效教研氛圍，促進教師向研究型教師轉變。

　　專家引領、同伴互助、自我反思是教研活動的三種有效途徑，我園充分利用這三種途徑，積極探索園本化的教研模式。

　　1、發揮專家引領作用，破解教學教研困惑

　　每年我園都會結合園本教研主題，在寒暑假期間邀請市教育局幼教教研員來園作專題培訓，如“社會領域教育目標的解讀”、“備課說課的技巧”、“區域活動的組織策略”、“如何開展有效的教研活動”、“戶外體育活動的組織”等主題。每周邀請教研員來園參加一次教研活動，充分發揮專家引領的.作用，為園所進行教學診斷，提出改進建議，及時幫助教師解決教學中遇到的困惑。

　　2、加強同伴互助交流，構建園本教研文化

　　結合本園實際情況，采取教研活動下移的策略，加強同伴互助交流，扎實開展有效地園本教研活動，重點抓好集體備課和小課題研究活動，努力構建園本教研文化。

　　（1）加強對集體備課的研究，推進課程的園本化進程

　　由于幼兒園的課程綜合性強，活動性強，教師對教材的理解差異較大，教師對教材的處理空間也比較大，如果沒有有效地教研，就很難成就有效的教學。我園結合自身實際采用了“四備”“三關”的集體備課模式。“四備”是：一備活動整合；二備目標確立；三備設計思路；四備詳細教案。“三關”是指：第一關是教研組把關；第二關是教務處把關；第三關是教研員把關。

　　幼兒園每個年級每學期一般有六個主題。每個主題大約有30~40個活動內容。主題目標包括了五大領域的目標（健康、語言、社會、科學、藝術）。每個主題大約有三周的教學時間（15節課）。備課時首先需要分析教材，把三十幾個活動重新整合，劃分為四大部分，即集體教育活動、生活教育活動、戶外體育活動和區域活動。再將三十幾個活動的目標進行整合，然后備教學設計思路，最后備出詳案。這就是我們所說的備課的“四備”。

　　每個主題都要經過至少四次教研活動才能完成集體備課，而且每次備課都要經過“三關”。第一關是教研組把關；例如：主備教師把活動整合備完后，需提交教研組研討，修改后教研組做好記錄，教研組長簽字提交教務處。第二關是教務處把關；教務處主任與教研組交換意見后，做好記錄簽字。第三關是教研員把關；每周我們都會邀請市教研所幼教教研員李素英、鄭世麗兩位教師來園指導。研討交流后進入下一備課環節。在集體備課的反復交流研討中，在教育思想的碰撞中，錘煉了教師的教育智慧，營造了濃郁的教研氛圍。我常常會看到下班后（七點、八點、九點、十點）教研組的教研活動還在進行中。

　　每當這個時候，我都會被她們研究的態度和敬業的精神所打動；每當這個時候，我對她們的敬意就會油然而生。我覺得教研中的她們是最美的。學期末，我們會把這些園本教研成果編輯成冊，放在教師圖書室，供教師參考。

　　（2）重視對小課題的研究

　　在加強集體備課的同時，我園也十分重視對小課題的研究。有些小課題是我們在階段性教研計劃中預設的，有些小課題是在教學實踐中隨時生成的。例如：小班的“如何減輕幼兒入園焦慮情緒的研究”就是我們這幾年一直研究的預設課題。每年六月份我們都會組織小班教師召開專題研討會。特別是這兩年我們研究了一系列應對模式。從家庭教育講座內容的選擇，到親子游戲活動的設計；從調查問卷到環境的熟悉；從孩子特征的了解，到引導策略的準備，我們都進行了充分細致的研究。

　　實踐證明，只要參加過我們組織的入園適應活動的幼兒在入園后均沒有過度的憂慮情緒。也許對于我們來說，這是小課題，但是對于孩子和家長來講這卻是個大課題。我也一直認為只要是對孩子的發展有好處的研究就是最有價值的研究。只要是對孩子的健康成長有益的課題就是我們的大課題。我想作為幼教工作者就應該善于把小課題做大，而不是把大課題做小。

　　有些課題是在教學工作中隨時發現的問題，我們就把問題當成課題進行研究。例如：上學期末，我們發現在戶外體育活動中普遍存在運動密度不達標的現象。于是我們就將這一問題作為我們本學期的一個研究專題。八月底我們先組織教師培訓，然后組織教師研討。

　　分析問題的成因，探索解決的辦法。上學期我也組織參加了很多小課題的研討活動。例如：如何創設班級主題墻；幼兒園自然角的建設研討；提高園訊通的有效性的研討；研究一日生活中等待時間的有效利用；充分發揮自制玩教具在提高教學質量上的作用等等。

　　3、提升自我反思成果，開展主題論壇活動

　　每周五的教師例會上有十分鐘的主題論壇活動。每學期一個主題，每周一名主講人，結合本學期的教研主題，談思想，談做法，談經驗，談教訓，暢所欲言。上學期是以“區域活動材料的投放與組織策略的研究”為主題，開學前我們先組織全員培訓，每周安排一名教師主講，談自己學習的體會，談自己對區域活動的理解，談本班的具體做法。本學期大家談的主題是“如何促進幼兒的個性化發展”，要求教師采用教育案例的形式，講述自己真實的教育故事。

　　一系列有效教研活動的開展，不僅營造了園本教研文化氛圍，從而也促進了經驗型教師向研究型教師的轉變。

二、 抓好兩支隊伍，實現兩個提升

　　（一）加強年輕教師培養，提升教師專業素養

　　這幾年，我園陸續聘用了十幾名年輕教師。她們剛剛幼師畢業，缺少實踐經驗，但她們有活力，敢創新，因此這幾年培養年輕教師就成為我園的又一研究課題。

　　幾年來，我園不斷完善青藍幫教方案，努力探索適合本園的培養模式，充分發揮指導教師的帶動作用，為年輕教師搭建展示平臺。加強管理，大膽啟用，為她們的快速成長推波助瀾。朱海悅老師和王婷婷老師在全國自制玩教具評比中分獲一等獎和三等獎。

　　（二）加強骨干教師培養，提升骨干教師的影響力

　　幾年前，面對本園少名師，缺骨干的現狀，我們提出“加強骨干教師培養，打造我區幼教名師”的口號。我們選擇最具發展潛質的六名教師擔任教研組長。首先，為她們創造更多的外出培訓學習的機會，開闊視野。其次為她們搭建更多的展示平臺，強化練兵，體驗成功。在教學資源的配備上也給予適當傾斜，為他們優先配備筆記本電腦，數碼相機等教學設備。目前這六名組長已成為我園的業務骨干，有兩名市級骨干教師。去年有四名教研組長在全國比賽中獲得一、二、三等獎。其中有兩名教師在省幼兒教師綜合素質大賽中分獲一、二等獎。今年有兩名組長在全市觀摩活動中作觀摩課（全市共11節觀摩課）。

三、 強化教研管理，做到四個堅持

　　作為園長，為了加強教研管理，推進有效教研，我一直努力做到四個堅持。

　　（一）堅持為教師服務的理念

　　我們常說，管理也是一種服務，管理者應樹立為教師專業發展服務的理念。不僅要做好教師的后勤部長，還要成為教師專業發展的引領者、護航者。切實為教師的專業發展服務，為教師搭建幸福的職業生活。

　　（二）堅持向教師學習的態度

　　由于缺少系統的幼教專業學習，我始終把教師當成我的老師。發現問題我會和她們請教，和她們探討。幾年來，從教師身上我學到了很多幼教專業知識。

　　（三）堅持走進教研活動

　　我一直堅持參加園里和教研組組織的教研活動。上學期共參加了五十多次集體備課，聽課評課和專題研討等教研活動。

　　（四）堅持走進教學一線

　　對于幼兒園的管理者來說，只有走進教學一線，走進教師的教學生活，走進孩子的一日生活，才能走進教研管理，從而走出有效的教研管理之路。

　　總之，在今后的工作中，我們將珍視傳統，立足實際，汲取在座兄弟學校的教育思想精華，追求適宜幼兒可持續發展的教育，開展有效教研，打造精品幼教。發言不妥之處懇請大家批評指正。